克服“三自”障碍优化交往心理

学校在培养学生的交往能力方面承担着重要的责任.也就是说,在学校中,孩子在交往过程中能学会如何协调各种关系,形成积极向上的情感,获得社会经验.它可以防止学生产生心理问题,让学生具备良好的心理素质.但是由于受社会风气的影响,学校与家长看重的只是学生的成绩.另外,现在的孩子都是独生子女,在家没有人与之玩耍与交往,在学校由于课业的负担也很少能与同学在一起交流.     

“三结合”提升心理健康教育效果

新课程关注更多的是学生的喜怒哀乐与他们的情绪生活和情感体验。教师在平时的教育教学过程中不仅要对学生进行文化教育,而且要承担起开展心理健康教育的新任务。面对层出不穷的学生心理,教师如何才能提升心理健康教育的效果呢?笔者通过实践,认为提升心理健康指导效果要做到"三结合"。一、家校结合夯实指导基础家庭对学生的成长最为重要。家长是否有效地配合学校对子女进行心理健康教育,直接决定着学校心理健康教     

留守儿童心理问题探析

留守儿童是一个特殊的弱势群体。由于长期的亲情缺失,家庭与学校联系少,留守儿童普遍存在心理问题,这严重影响了其身心的健康发展。本文探讨了留守儿童存在的主要心理问题,分析其产生的原因,为采取有效教育对策提供依据。