普通幼儿园有特殊教育需要儿童的在园生存现状

本研究采用问卷调查法,以269名浙江省普通幼儿园一线教师为调查对象,考察浙江省普通幼儿园融合安置的有特殊教育需要儿童的在园生存现状,结果发现浙江省普通幼儿园有特殊教育需要的儿童在增加,但这些儿童在普通幼儿园的生存现状不容乐观,他们能够参与的活动和课程类型有限,且质量存疑;容易遭到同伴的拒绝;被认为对周围环境中的他人存在负面影响.此外,幼儿教师关于特殊教育、融合教育的知识与技能极度缺乏,其对接纳有特殊教育需要的幼儿的认识和教育能力有待进一步改善和提高.     

学校情境中的音乐疗法——从音乐治疗师的立场看P.L.94-142前后美国学校情境中音乐疗法的发展

1975年通过并于1978年正式施行的以“回归主流”为主旨的美国P.L.94-142(现为《残障者教育法案》IDEA)使美国学校情境中进行的音乐疗法发生了变化,也给面向特殊儿童的的音乐治疗师提出了新的挑战。本文通过对有关文献资料的分析,阐述了学校情境中的音乐疗法和音乐教育的相互关系,从音乐治疗师的角度,介绍了P.L.94-142实施前后的学校情境中特殊儿童音乐治疗概念和方法的变化与发展过程,在此基础上,对中国音乐疗法在特殊教育领域中的发展提出了几点建议。     

树立正确的学生观,加强学生教育和管理──谈中职学校班主任学生教育与管理工作

本文作者结合多年来从事中职学校学生教育和管理的实践,站在班主任角度深入思考,对中职学校班主任提高对学生的正确认识,进一步做好学生教育和管理工作有一定的借鉴意义。     

融合教育、多元文化与儿童发展——第27届国际早期教育学会年会综述

2006年10月14～16日,由国际早期教育学会主办、华东师范大学学前教育与特殊教育学院承办的第27届国际早期教育学会年会在华东师范大学举行,来自美国、加拿大、日本、中国大陆及港澳台地区的150多名专家、学者参加了会议.     

自闭症谱系障碍学生汉语简单句理解的实验研究

本实验采用混合设计的方法,以听觉输入刺激中的词序和词义为自变量,动作反应类型和反应时为因变量,对12名自闭症谱系障碍学生和以性别和生理年龄匹配的弱智学生进行了关于词序和词义在汉语简单句理解中的作用及相互关系的比较研究.实验结果显示:(1)自闭症学生汉语简单句理解中,词序和词义都产生显著作用,且两者存在交互作用;(2)自闭症学生和弱智学生完成本实验任务的反应类型和反应时均无显著差异;(3)部分自闭症学生在实验反应中表现出明显的固着性行为特征.     

学前融合教育中IEP实践模式的探索——基于一所公立幼儿园的融合教育个案研究

本研究采用观察法、访谈法及文本分析法,对一名安置于公立幼儿园的有特殊需要幼儿的融合教育进行了个案研究,重点考察个别化教育计划(IEP)对有特殊需要幼儿进行融合教育时所具有的作用及其在具体实施过程中可能出现的困难,以深入探讨学前融合教育中的IEP实践模式。研究结果显示,引入IEP对提高融合教育质量有重要作用:IEP能增进幼儿园、高校特殊教育专业人员和幼儿家长三方的互信和合作,能使三方更准确地了解有特殊需要幼儿的问题与需求,帮助教师和家长获取有关特殊教育的专业知识和技能,从而提高教育和服务的针对性和有效性。但当前在公立幼儿园中开展IEP实践存在着课程、人员和实施等方面的困难。基于此,本研究提出了基于IEP对有特殊需要幼儿进行融合教育的三方合作模式。     

幼儿园开展融合教育物理环境准备度的质性研究

在开展融合教育的幼儿园,创设一个合理的幼儿园物理环境,为有特殊需要的幼儿提供一个“最少受限制的环境”非常重要.本研究通过对浙江杭州市两所甲级幼儿园的实地调查,分析了当前开展融合教育的幼儿园物理环境创设的现状及问题,在此基础上,运用通用设计理念对开展融合教育的幼儿园在物理环境创设方面提出了一些建设性意见.     

自闭症谱系阅读障碍研究综述

自闭症谱系障碍(ASD)学生的阅读研究在国外已经开展了二、三十年,但在国内还处于起步阶段。随着一批具有学业能力的ASD儿童进入小学,他们的学习能力和特点,尤其阅读的方法和如何提高他们阅读理解能力等问题,引起儿童家长和学校教师更多的关注。本文评介和分析了ASD学生阅读的特征、机制和干预原理,在总结国外相关研究成果的基础上,对如何结合我国语言文字的特点开展自闭症谱系障碍的阅读研究提出了几点建议。     

浅谈会计基础工作存在的问题与对策

会计基础工作是会计工作的基本环节,也是会计工作有序进行的重要保证。随着改革开放的深入和社会主义市场解决的发展,许多单位认识到会计基础工作的重要性,把会计基础工作与改善经营管理,建立现代化企业制度等结合起来,积极采取措施改善和加强会计基础工作。本文对会计基础工作中存在的主要问题进行了分析,并提出了具体的改进措施。