依法治教的障碍因素分析

在我国 ,依法治教虽已取得重大进展 ,但仍存在许多问题 ,大量的教育法案例就是很好的证明。而在分析这些教育法案例时 ,不得不让我们始终思考这样一个问题 :依法治教常常有哪些障碍因素 ?围绕这一问题 ,本文提出并分析了四个方面的因素。一、法的局限性和教育的特殊性依法治教 ,实质上就是法在教育领域中的调节活动。但这种调节不是无限度的 ,因为法有它的局限性 ,教育也有其特殊性。作为一种社会控制手段的法 ,其局限性在于缺少灵活性和弹性 ;而作为一种社会活动的教育 ,其特殊性就在于教育教学活动是一种具有灵活性和创造性并涉及大量道德…     

对“依法治校”内涵的探讨

广大教育工作者对“依法治校”一词已不陌生，但未必对“依法治校”的内涵已全面、正确地理解。一些教育法学研究者对其内涵作出的表述也不尽一致。因而本文试图在已有表述基础上，对“依法治校”的内涵作进一步的探讨。     

沥青混凝土的压实质量控制技术

在沥青混凝土道路施工中，对沥青混凝土必须进行压实，其目的是提高沥青混凝土混合料的强度、稳定性以及疲劳特性。所以压实质量的好坏直接影响到沥青路面的平整度、密实度。良好的路面质量最终要通过碾压来实现，因此必须重视压实工作，深入研究压实质量的控制技术。     

试论“两劳”人员重新犯罪问题

文章就劳改刑满释放人员和解除劳动教养人员重新犯罪问题，从其犯罪的特点、犯罪类型、作案方式、家庭情况、犯罪类别，以及改造角度和所处的环境阐述了“两劳”人员重新犯罪问题。这对于预防和减少重新犯罪，稳定社会治安有着重要的现实意义。     

在教育强国建设中提升教师队伍学历水平

学历水平是教师队伍建设的关键要素。我国教师队伍学历水平尽管整体上呈不断提高的态势,但与教育强国建设的要求及与发达国家的水平相比,还存在一定差距。教师队伍学历提升具有中介效应、连锁效应和扩散效应,有助于提高教师的教学能力、促进学生的全面发展和夯实教师的职业地位。从国际上看,发达国家普遍采取了延长职前教育年限、鼓励在职教师攻读更高学位、拓宽教师来源、为非师范院校毕业生提供培训等举措提升教师队伍学历水平。推进教师队伍学历提升是一项系统工程,面向2035年建成教育强国的目标,需要坚持规划为先,提升教师队伍入职学历要求;综合施策,全面、精准、协同推进实施教师培养计划;强化激励,完善吸引优秀人才从教机制;开展动态监测,推进基于大数据的教师队伍培养及政策调适。     

名校发展的核心能力与动态平衡

名校发展过程是复杂的,不仅受多种因素综合交叉作用,而且不同时期、不同类型的名校受到的主导性影响因素是不同的。深入分析名校发展、推进名校发展必须用复杂的思维来考虑。对于名校发展,不仅需要关注其影响力的提高,更需要关注其核心能力的增强。而要增强核心能力,名校发展必须在变的同时又不变,学会坚持,保持办学理念的连续性并不断深化。校长、制度与文化均是影响学校核心能力增强的重要因素,但其功能都是有边界的。每个因素都应围绕核心能力的增强而发挥功能,并通过相互作用而构成动态的平衡关系。     

现代学校制度建设呼唤《学校法》

当前,随着国家民主与法制建设进程加快,管理重心的不断下移,如何促进学校自主发展,建设现代学校制度已成为教育改革的一个热点。但值得关注的一个问题是,学校自主发     

贵州省城市体系的分形研究

分形理论应用于城市体系研究在我国已有先例,而以贵州省城市体系为对象的理论探讨尚未涉及。笔者运用分形理论对贵州省城市体系的规模等级结构和空间结构进行了分析,认为贵州省城市体系在规模分布上呈现首位分布显著,城市体系不健全,人口比例失衡的特征;在空间分布上呈现出总体布局分散的特征。