网络环境下阅读教学新模式的探索

随着网络技术在学校教学中的广泛运用,网络环境中的教学以其特有的科学性和高效性显示出独特的内在魅力.面对网络,教师应以现代教育理论为指导,创教育之新,育创新之人.教师要能够有效地使用网络开展教学,要考虑如何把交互网络的应用同教学目标、教学过程等联系起来以达到最佳教学效果,并积极探索网络环境下的新型教学模式.     

生物教学中学生信息搜集能力的培养

《普通高中生物课程标准》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力”，这是综合性学习的价值所在。在这些能力中，信息搜集能力是基础。只有掌握了信息的搜集能力，其他能力才能成为有源之水，有本之木。     

高考试题中主观阅读题"沿果索因"题型的答题策略

1998年高考试题的现代文阅读材料选用了宗璞的《抱秋》一文，命题者设置了这样一道题目：     

运用科学史进行“基因是有遗传效应的DNA片段”一节的教学

本文总结了应用基因探索的科学史,进行高中“基因是有遗传效应的DNA片段”一节的教学过程。     

非对称性话语背后——《桥边的老人》细读

海明威的短篇《桥边的老人》,主要通过对话来推动情节和突出人物形象.小说里的对话简单高效,细细品析,我们能发现对话中所体现的背景和内容包含着诸多非对称性信息.为了更深入地挖掘作者的情感和思想,我们有必要去分析对话语言与"我"和"老人"两形象透露的非对称性信息.     

2006年高考语文全国卷Ⅱ阅读试题评析

本期邀约陈筱榛、李克刚老师评析2006年高考语文全国卷Ⅱ阅读试题,意在指导2007届考生运用快速、准确的方法解答高考试题,因此要重点阅读“解题思路与方法”部分的指导性文字。     

在生物学教学中成就生命成长

成就学生生命的成长是教育的终极目标,也是全人类的根本的目标。而成就学生生命的成长既要激发兴趣动机,引导生命自主生长,又要立足全面发展,成就生命的未来成长,更要张扬生命差异,促进生命的个性成长。     

高考试题中主观阅读题“沿果索因”题型的答题策略

1998年高考试题的现代文阅读材料选用了宗璞的《抱秋》一文,命题者设置了这样一道题目:作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然”。⑴作者为什么吃惊?因为(不超过8个字)(2分)⑵联系全文看,作者为什么怅然?因为(不超过10个字)(3分)命题者给的参考答案是:⑴没几天便是立秋;⑵收获季节却两手空空。答案在文中可以直接找出。答案涉及文章的第一、六两个自然段,原文如下:似乎刚过完春节,什么都还来不及干呢,已是长夏天气,让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好,猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌,从拥挤着的宽大的绿叶中…     

难点突破:"色盲遗传的特点"的探究式教学设计

为突破"伴性遗传"一节的教学难点--"色盲遗传的特点",笔者设计了通过课前社会调查,让学生感悟色盲遗传的特点,围绕感悟,提出基因的位置问题并猜想假设;通过分析遗传图解验证色盲基因位置的假设,从而理解色盲遗传规律;最后通过实例解释、遗传咨询的情景表演来巩固和应用色盲遗传的特点.     

古代诗歌意境综合研究

欣赏评论诗词,意境是一个值得探讨的问题。人们欣赏评论诗词时常常提到诗意、诗味,“诗意”“诗味”就是我们常说的“意境”。鉴赏诗词需从意境入手,注意领会意境。