对外汉字教学回顾与展望

由教育部语言文字信息管理司和渤海大学主办,渤海大学应用语言学研究中心承办的“现代汉字学学科建设高级研讨会”于2006年10月25～26日在渤海大学举行。来自全国各地的20多位现代汉字学和相关领域的专家、学者出席本次研讨会。教育部语信司司长李宇明到会并作了题为《语言规划与现代汉字学》的重要学术报告。报告从国家、民族生存发展的高度分析了现代汉字研究的相关重要课题以及相关的研究方法。与会专家就现代汉字学的学科建设、汉字与中文信息处理、汉字字符集国际标准与汉语汉字信息化、汉字认知研究、对外汉字教学与研究、汉字规范等问题进行了深入研讨。我们在此刊登了部分与会专家的学术报告,以飨读者。     

中高级留学生识字量抽样测试报告

本报告对某大学部分中高级留学生识字量抽样测试的目的、内容、方法、结果及其对教学的启示。章认为，识字量是反映一个人汉语水平的重要参考数据，应该成为教材编写、班级划分、教材选择和课堂教学的重要依据之一。测试结果显示：中高级留学生综合识字量偏低；对汉字字音掌握较好，对字形掌握最差；对甲、乙两级汉字掌握不扎实；汉字化圈学生在识字量方面有明显优势，但高级阶段优势大幅度下降；华裔学生识字量远低于非华裔学生。作根据测试结果，对如何提高学生识字量提出了相应的建议。     

对外汉字教学发展与研究概述

文章以第五届国际汉语教学讨论会为界,分前后两期评述现当代对外汉字教学与研究发展概况;按对外汉字教学研究内容,分专题评述对外汉字教学研究取得的成果.     

关系对外汉字教学全局的几个问题

对外汉字教学要走出困境,要注意关系对外汉字教学全局的几个问题：要进一步提高对汉字教学重要性的认识;汉字教学要形音义兼顾;对外汉语教学要将识字量作为追求的重要目标;识字教学的推展要坚持以偏旁为纲;加强汉字教学要标本兼治。     

汉字的系统性与汉字认知

汉字是记录汉语的符号体系,有其自身的系统性。探求汉字的系统性,并力所能及地对其加以利用,在汉字认知上具有显而易见的意义。汉字的偏旁不但具有构形的功能,而且具有表示音义的功能,因而合体汉字偏旁之间不仅有外部结构关系,也有内部结构关系。汉字的系统性体现在形、音、义3个方面,汉字的字形系统因外在的形体联系而形成,汉字的读音系统因内在的读音联系而形成,汉字的意义系统因内在的意义联系而形成。汉字虽然繁难,但认知得法也可以化难为易,至少可以减轻难度,提高效率。所谓得法,就是了解汉字内在的系统性,然后循着汉字的系统性去进行认知。为了减轻汉字认知的难度,提高汉字认知的效率,至少可以从以下几方面作出努力:其一,以必要的汉字的理论知识为指导,提高学习者汉字认知能力;其二,以偏旁为纲,把一个个汉字放到整个系统中去学习,力求取得纲举目张的效果;其三,通过结构分析和字族字系联来培养汉字系统认知能力。     

谈毛传对重言的训释

研究毛传训释重言 ,先得分清重言与非重言的区别。这主要是看重叠的两个字的意义是否不同于单字的意义。同则是非重言 ,不同则是重言。毛传对于重言的训释 ,方法灵活多样 ,释语简明精到 ,术语运用恰当严密 ,已达到相当高的水平 ,是训诂研究的宝贵遗产     

汉字理据的认识、利用与维护

汉字是有理据的文字,汉字的理据指汉字构形、读音、意义的依据。汉字的理据因造字法不同而不同。至今大约90％以上的常用汉字仍有理据可讲。利用理据推展汉字教学,可以减轻难度,提高效率,是汉字教学的一般规律。汉字理据因部件分析法和俗文字学说解,受到严重削弱,亟待维护。     

简论偏旁和偏旁教学

作在全面考察现代汉语通用字偏旁的基础上，对汉字偏旁及其教学进行较深入的研究。章认为，偏旁是汉字体系中最重要的结构单位，是汉字形音义系统形成的主要因素，是整个汉字体系的纲。以偏旁为纲推展汉字教学，可收纲举目张之效，但前提是坚持采用传统的偏旁分析法。章同时对偏旁教学提出了参考意见。