历史教学设疑技巧

我国古人曾说过,“学则须疑”,“小疑则小进,大疑则大进”,可见“疑”之重要。在历史教学中,教师如能根据教学内容和课堂需要巧妙设疑,则能够激发学生的学习兴趣和求知欲望,进而培养学生分析问题、解决问题的能力。     

“江湖老师”

在我们班里,隐藏着两位“江湖老师”,哈哈!想认识吗？下面请听我一一介绍吧。 “少林棍僧” “少林木棍”是语文老师常用的兵器。别看语文老师平时和蔼可亲,但是只要我们不听话,     

"与青奥共成长!"——南京将承办2014年青奥会

【热点综述】2010年2月11日,国际奥委会正式宣布,中国江苏省南京市成为2014年国际青年奥运会主办城市。“与青奥共成长!（“Grow with YOG!”）”是南京市申办2014年青奥会理念口号。中共南京市委书记、青奥会申办委员会主任朱善璐表示,历史名城的文化底蕴是南京获胜的关键,最大限度利用已有的体育设施将是举办第二届青奥会的原则。     

聚焦2012年国家科学技术奖励大会

[热点综述] 2013年1月18日,中共中央、国务院在人民大会堂隆重举行国家科学技术奖励大会.国家主席胡锦涛向获得2012年度国家最高科学技术奖的中国两院院士、中国科学院力学研究所研究员郑哲敏,中国工程院院士王小谟颁发奖励证书.胡锦涛、习近平等国家领导人还向获得国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖和中华人民共和国国际科学技术合作奖的代表颁奖.习近平在主持大会时指出,党中央、国务院隆重奖励在我国科学技术事业发展中做出杰出贡献的科技工作者,充分体现了党和国家对我国科学技术事业发展的高度重视和对广大科技工作者的亲切关怀.他希望广大科技工作者以获奖者为榜样,继续发扬求真务实、勇于创新的精神,始终把祖国和人民放在心中,努力做出无愧于时代、无愧于人民的创新成果.     

学生绘画创作教学之我见

小学生绘画创作的教学,是以学生对生活的直观认识为基础,通过启发引导、欣赏感悟,让学生用线条、色彩等绘画语言,把他们对事物的情感,展现在绘画中去,以达到让学生积极探索,诱发学生对命题画、记忆画、想象画的乐趣从而提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力。绘画创作教学的方法较多,就我自己的教学体会归纳以下几点。     

浅谈中学历史教学创新思维的培养

中学历史教学培养学生的创新思维是现代教育的要求,也是提高学生综合素质,发展学生创新能力的前提。笔者就中学历史课教学培养学生的创新思维,谈一点粗浅的想法。一、营造教学情境激发创新热情创新热情是创造的动力,一旦与创新意识结合,就会形成稳定的创新动机,从而发挥强大的作用。激发学生的创新热     

深厚的人民情怀 坚强的中国力量——聚焦云南鲁甸“8·03”抗震救灾

【背景材料】 8月3日16时30分,云南省昭通市鲁甸县（北纬27.1度,东经103.3度）发生6.5级地震,震源深度12千米。震级不算大,却造成了很严重的后果：截至8月5日,地震共造成昭通市398人死亡,12人失踪,1927人受伤;曲靖会泽12人死亡。鲁甸＂8·03＂地震灾情时刻牵动着党中央、国务院的心。8月4日,李克强代表党中央、国务院,代表习近平总书记急飞灾区察看灾情,现场指挥抗震救灾工作。     

怎样学好新教材《经济生活》

2007年湖南省加入新课改的行列。政治科的新教材给人耳目一新的感觉,它打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线设置必修模块和选修模块。每一模块都是围绕一定的主题,以基本概念及基本原理为支撑,并通过整合学生的生活经验及相关内容而形成的整体。这就要求同学们必须"穿新鞋,走新路",加强对新教材、