基于“问题”的教学案例设计与实践——以“机件表达方法”为例

分析了“机械制图”课程教学质量下滑的原因,提出对“机械制图”课程进行教学方法改革.并以“机械制图”课程“机件表达方法”一章为例,详细介绍了基于“问题”的整个教学过程设计及实施情况,通过设置问题,引导学生自主学习掌握知识,分组讨论具体案例,引导学生应用知识解决问题,从而培养了学生的图示能力以及团队协作精神等.最后从教学效率、教学质量两个方面将改革试点班与传统教学班进行了比较.     

农村职业技术教育究竟怎么办

一、强化各级领导的“临战意识”,发挥地方各职能部门的作用。在重振农业雄风的过程中,农村职业技术教育应该而且必须承担起自己的历史责任。在为农业生产服务中求发展,在发展中更好地为农业生产服务。因此强化各级领导的“临战意识”,发挥各地方各职能部门的功能势在必行。“无农不稳”大家已经开始认识到了,但是兴农先兴教的重大意义恐怕还未深入人心。重农业,不重农民的职业教育,注重农业的硬投入,忽视农业的“软投入”无疑都是“短视病”,都不能从根本上消除长期困扰农业发展的根源。各级党委和政府特别是县一级领导,一定要把农村职业技术教育问题视为一项长期战略任务,提到议事日程上来,制定出一套近、中、长期规划和具体实施方案。有计划有步骤地开展县级经济教育调查,弄清楚三个问题:一是当地经济怎样发展的快;二是当地经济发展需要什么样的人才;三是如何处理好经济和教育“依靠”和“服务”的关系,并把发展农村职业技术教育作为干部任期中业绩考核指标之一。同时,要充分发挥地方各职能部门的功能。(1)导向功能:即抓好舆论导向,使全社会都来关心支持农村职业技术教育;抓好评估导向,使农村职教真正面向农村办学,全心全意为农村经济发展服务;抓好政策导向,努力为发展农...