本科生对英国英语和美国英语的喜好态度

作者考察了英语本科生对英国英语与美国英语的喜好态度,结果表明多数学生认为美国英语比英国英语更受欢迎,原因在于美国媒体的作用、美国的影响与赶时髦的心理。在教学语言和个人喜好上,选择美国英语的也明显多过选英国英语的。学生更喜欢美国英语在于其受欢迎度、悦耳性和流行文化的影响,而部分学生选英国英语是因其正宗、权威和悦耳。     

CECL课堂教师母语运用的调查

CECL(交际英语教程)课是某大学专业基础阶段的综合英语课,是国家级精品课程。问卷调查考察了CECL教师课堂使用母语的情况,结果表明,其总体使用率较低,教师在与学生进行私人谈话、发布重要指令、交际遇到困难、讲述复杂概念或中国特色、解释复杂语言形式时使用母语。二年级教师使用母语较一年级的同事多。     

新世纪英格兰高校“教”与“学”的新发展

21世纪英格兰高校本科教与学呈现出新的发展趋势:以研究为基础的学习和教学学术运动不断发展,新教育技术也不断地应用于教与学之中。     

大学外语课堂加强交互型形成性评估的重要性

形成性评估主要分为“计划型”和“交互型”两种,本文从学生中心．最近发展区和课堂环境三方面探讨了在大学外语课堂加强互动型形成性评估的重要性。文章认为,加强互动型形成性评估能使大学外语课堂从“教师中心”向“学生中心”转移,符合“最近发展区”和“动态评估”的理念,同时也有利于营造良好的课堂学习环境。     

英格兰高校“教学学术运动”的发展

近20年来,＂教学学术运动＂在英格兰高校取得了很大发展。文章从政府相关举措、以学科为基础的发展和学术基本特征三方面探讨了英格兰高校在＂教学学术＂方面的发展,以对我国高校教与学的发展起到借鉴作用。     

英国本科院校“研究性学习”的发展状况

近年来,"研究性学习"在英国高校本科阶段取得了较大发展。文章从学生研究意识的培养和学生研究活动两方面探讨英国高校本科阶段"研究性学习"的发展,以期对我国高校在相关方面的发展有所借鉴。     

美国中小学外语质量监测体系浅析

由于英语的国际通用语优势和美国在世界的霸主地位,外语教育一直在美国中小学普及得较差,迄今为止,仍有约1/4的中学生毕业时没有任何外语学习经验(Pufahl & Rhodes[1)]。但是,进入20世纪90年代后,美国政府从国家安全和全球竞争的角度开始     

建构论视野下的我国成人外语课堂教学改革

本文从学生主体性、教学方式、合作学习和效果评估四个方面探讨了建构论视野下我国成人外语课堂教学改革的方向。文章认为,在建构论指导下的成人外语课堂必须坚持“以学生中心”,采用以“问题解决”为基础的教学方式,师生间倾力合作,创造有利于学生知识建构的学习环境,课堂效果评估应注重个体差异,采用自我、同辈、小组和教师评估相结合的形成性评估方式。