习作,在阅读中起航

叶圣陶先生说,写作的根是阅读,阅读是写作的基础.潘新和教授强调,在语文教育中,阅读独立目的论是站不住脚的.管建刚老师指向写作的阅读教学也正悄然兴起.这一切无不在告诉我们:写作,已是语文教学不可忽视的一部分. 一、从说好话起步 "你说得不错,如果去掉一些词,效果会更好.""你的意思没有表达清楚."……我们常会听见这样的说辞.走进一线教师的课堂,有心的你会惊讶地发现,学生能把自己想表达的内容说清楚,就算不错了.这警示我们,在咬文嚼字地品味中,在抑扬顿挫地朗读中,别忘了,文字是表达的一种工具,在课堂上教师要充分发挥文本的示范作用,在练习说话上多留心.其实,我们的课本可供练习的地方比比皆是.     

生态课堂是怎样的

生态的课堂是什么样的呢?我们先来听听谈永康老师对王崧舟老师执教的《与象共舞》一课的感受:坐到"千课万人"的会场,听王老师教《与象共舞》,不知不觉间,悄无声息中,我冒出了一份激动,一份渴望:我觉得,我就是那里的人,在与象共舞,我仿佛成了那里的象,在与人共舞。能让谈老师如此激动的课堂,学生的投入是可想而知的,收获也是很多的。如何演绎生态的课堂呢?我想,重点在讲,如何讲,就是我们该思考的问题了。     

生态课堂是怎样的

生态的课堂是什么样的呢？我们先来听听谈永康老师对王崧舟老师执教的《与象共舞》一课的感受：坐到“千课万人”的会场,听王老师教《与象共舞》,不知不觉间,悄无声息中,我冒出了一份激动,一份渴望：我觉得,我就是那里的人,在与象共舞,我仿佛成了那里的象,在与人共舞。能让谈老师如此激动的课堂,学生的投入是可想而知的,收获也是很多的...     

与学生一起感悟“爱”

<正>《爱如茉莉》是一篇弥漫着淡淡香气的散文,作者以生动传情的笔触,描写了父母之间的互相关爱,有如茉莉一样洁白纯净,芳香宜人,抒发了对这种"爱"赞美之情。教学这一课时,我先播放音乐《牵手》,让学生在音乐中感受"爱"的温暖、博大、深情,     

朗读应由内而外——《天鹅的故事》教学一得

所有的课堂都有自己的特色,音乐课堂悠扬婉转,美术课堂声色俱全……而语文课堂总是在一篇篇优美的文字中流淌,总是在一声声朗读中走过,书声琅琅就该是语文的特色吧!课堂的朗读是教师技能与才华的展示,是学生理解学习