中考物理坐标图像题例析

凡?等.不同生态条件下C49S的育性转换和适应性分析[A].见张爱民等.第一届国际杂种小麦研讨会文集 [C].北京:中国农业大学出版社,1998,323-325. [2]张建奎,余国东,张亚勤.温度在温光型雄性不育小麦育性转换中的作用[J].作物杂志,1999,(4):13-15. [3]张建奎,何立人,冯丽,等.日长和温度对雄性不麦C49S育性转换的影响[J].西南农业学报米晖枷癖泶镂锢砦侍?1)识别图像会看坐标图像,是中学生必备的一项基本技能,用坐标图像分析物理问题逐渐成为中考的重要命题,内容涉及力、热、光、电等部分,复习时要有所侧重这类题型.图1例1.(2004年…     

人教版“不等式与不等式组”内容分析与施教建议

1 教材分析本章内容属于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)中的数与代数部分,是在学生学习了有理数大小比较、整式加减、等式及其性质和解一元一次方程、二元一次方程(组)的基础上学习的.涉及的数量关系有相等关系和不等关系两种.方程与方程组是研究等量关系的工具,而不等式与不等式组则是讨论不等关系的工具.教材从实际出     

五年级农业常识复习计划

我校本期五年级农业常识的讲授内容是根据“安徽教育”发表的教材安排的,有：植树造林、果树的栽培和管理、栽培水稻以及蔬菜的栽培、管理和收获等。为了巩固儿童学得的知识,我们打算期终用三堂课的时间进行重点复习。     

浅谈物理学习中的记忆力问题

教师的教,目的是为了"不教",即启发引导学生会用已学知识,通过自己独立思考,去分析解决新问题,获得新知识.各门学科的学习都离不开记忆,只不过是不同学科对记忆的要求有所不同.目前,一些高中生把物理概念、规律、公式等背得滚瓜烂熟,却没有真正搞清它们的物理意义,在解决实际问题时不能灵活运用所学的相关知识.这就说明,记住物理知识不等于学会物理.     

圆的多值性问题常见类型例析

圆是一种特殊的几何图形，它既是中心对称图形，又是轴对称图形，每一条通过圆心的直线都是它的对称轴，这种特殊的性质，决定了它的特殊性，如：圆的旋转不变性定理；圆周角定理及其推论等等，而这些性质又决定了相关问题的值不惟一的性质，这是近年来中考的热点问题，本将较集中探讨此类问题。     

人教版“不等式与不等式组”内容分析与施教建议

1 教材分析 本章内容属于《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）中的“数与代数”部分,是在学生学习了有理数大小比较、整式加减、等式及其性质和解一元一次方程、二元一次方程（组）的基础上学习的．涉及的数量关系有相等关系和不等关系两种．方程与方程组是研究等量关系的工具,而不等式与不等式组则是讨论不等关系的工具．教材从实际出发,让学生通过观察、分析、思考等活动,了解现实生活中广泛存在的不等关系,是以后学习不等式（组）的基础．     

非负数的性质及应用

a^2、|a|、√a(a≥0)被称为初中阶段所学的三个非负数,它具备以下基本性质：(1)非负数一定有最小值,且最小值是零．(2)有限个非负数的和仍是非负数．(3)如果有限个非负数的和为零,那么必定每个非负数都同时为零．(4)非负数的多值性：     

在物理教学中激发学生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向.学生对学习发生兴趣,会促使其充分发挥积极性和主动性.学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才可能学好.如何从物理教学特点中寻找突破点,激发学生学习物理的兴趣,搞活教学,是当今物理教师提高教学质量的关键.     

物理教学中抽象思维的重要性及培养

"高中物理教学教学大纲"中明确指出:"要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等,培养学生抽象和概括能力."广大教师的实践也证明凡是抽象逻辑思维能力较强的学生,其他方面的能力都比较强.因此,高中物理教改也应把提高学生抽象思维能力放在首位.下面,本人就简单谈一谈在高中物理教学中培养学生抽象逻辑思维能力的重要意义.