台阶

父亲总觉得我们家的台阶低。 我们家的台阶有三级,用三块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,说是能一口气背到家,不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。     

黄瓜园

1968年,我12岁,刚上初中。这一年我们村发生了一件破天荒的事,一批县城的知识青年下放来了。村里突击为他们盖了房,正好盖在我家的菜园子旁边。知识青年们的到来,着实让我们这个荒僻的村子激情澎湃了很长一阵子时间。不管大人还是孩子,有事没事总要上知青们的房子里去看一看,凑一凑热闹。我不知道     

信息技术与课程整合初探

教育部在2000年召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上决定，从2001年开始，用5至10年的时间，在全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，实现我国基础教育跨越式的发展。为此，教育部把“开设信息技术必修课程，加快信息技术与其他课程的整合”作为普及信息技术教育的目标之一。广大教育教学工作者也在积极地探索与实践信息技术教育与课程整合的理论、策略及模式。     

台阶

我父亲们总家觉的得台我阶们有家三的级台,阶用低三。块青石板铺成。那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上,说是能一口气背到家,不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟,还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路,磨破了他一双麻筋草鞋,父亲感到太可惜。那石板没经石匠光面,就铺在家门口。     

低年级数学教学应让学生多“说”

小学数学教学活动的基本任务是让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。由于低年级小学生直接经验少,理解能力弱,以形象思维为主要形式,在口头表达的过程中,只能把已有的、随感而发的、不完整的、不规范的语言,在教师的指导下逐渐形成有思想的,规范、通俗、准确的语言。因此,数学教学活动应让学生多“说”。通过说的训练发展学生的思维,丰富学生的想像,提高应用题启蒙教学的效果。在低年级数学课中,如何有计划地让学生多“说”呢?一、看说结合,培养观察能力在一年级教材中,从加、减法的初步认识…     

李森祥作品两篇

走进大溪滩,就能望见我家的屋,一望见那扇开启着的门。门外有一颗黑点在蠕动,那或许是我父亲,或许是我母亲。父亲与母亲在黄土地上耕种劳作了大半辈子,还从未远离过那座门。