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公差配合与技术测量网络课程页面布局合理,导航清晰,教学资源丰富,利用“实际工程图和典型零件”作为案例进行教学,为成人开放教育和高职高专学员自主学习提供方便。 相似文献
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李润娟 《四川教育学院学报》2002,18(4):45-45
发散思维就是指人们沿着不同的方向去思考 ,重组眼前的信息和记忆系统中存储的信息 ,产生出大量、独特的新思想。发散思维突出地表现在求异性、变通性、独创性、流畅性。这些特征在一定程度上作为创造性思维的指标。在小学数学教学中培养学生的发散思维 ,笔者形成了“谐动”教学模式 :体现在课堂教学“和谐———生动———主动———活动”的四个方面。和谐的师生关系贯穿于整个教学过程 ,创设情景让学生生动地学 ,激发情感让学生主动地学 ,创造条件让学生在活动中学。在整个教学活动中 ,引导学生相信自我 ,提出自己的独到见解 ,敢于求异 ,… 相似文献
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《公差配合与技术测量》是机械类专业一门重要的技术基础课,该课程的任务在于使学生获得机械技术人员必备的互换性与检测方面的基础知识和基本技能,为将来从事设计、制造、装配、维修等工作打下必要的基础．本文依据高职院校的培养目标,对《公差》课的教学进行了探讨． 相似文献
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李润娟 《四川教育学院学报》2003,19(11):54-54
教学片断一 :上课铃响了 ,教师开场白 :“同学们 ,你们喜欢去游乐园玩吗 ?”群情激奋 ,一齐大声回答 :“喜欢 !”接着 ,教师说 :“下面 ,老师带大家去游乐园玩。请同学们翻开书 3 7页 ,说一说 ,你看到了什么 ?”学生的情绪一下跌落下来 ,顺从地翻开书 ,回答老师的提问 ,个别学生开始打幌。评析 :教材为我们的教学提供了很好的教学资源 ,但并不等于我们一定要按部就班地教学。新课标明确提出 :“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同 ,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此 ,我们在处理… 相似文献
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