现代中小学政校关系的现状、问题及应对策略

伴随教育转型和学校转型的加快,国内政校之间权责问题的讨论日渐激烈。学校强烈希望政府放权,希望通过法律明确彼此间的权利和责任,希望通过现代新型政校关系的建设,拥有真正意义上的办学自主权。所以,客观、辩证地分析目前中小学政校关系建设中的问题,是未来建设新型政校关系的必要前提。一、中小学政校关系的现状和问题     

高中语文教师的角色定位

语文教育改革逐年推进，本文试图就高中语文教学如何切实有效地发展学生的自主探究能力发表一些观点。作者认为，其中的关键就在于教师如何转变角色，淡出讲台，有效地引导学生在合作的基础上自主探究，发展语文能力。     

新加坡中小学教师心理支持系统建设策略研究及其启示

调查数据显示,国内外中小学教师都存在不同程度的心理健康问题。对照分析武汉市与新加坡中小学教师心理健康状况,借鉴新加坡相关政策措施,我们得到如下启示提高教师收入水平,改善教师的经济与物质条件;倡导尊师重教风气,提高教师社会地位;减轻教师工作压力,丰富教师业余生活;引导教师自我评估,改善教师心理状态;倡导和谐氛围,协调教师人际关系。在教师心理支持系统方面,要帮助教师学会自助;改善教师生活内外围环境;成立教师心理健康服务中心;建立教师甄别筛选制度。     

学校人力资源开发和管理之不足与问题举要

由于受各种因素的影响和制约,在学校人力资源开发上还存在许多不足和误区,影响着学校教育向前发展和学校目标顺利实现。因此,如何围绕学校的办学目标,针对各类人员的特点,进行学校人力资源的整体开发和优化配置,提高学校办学效益,是摆在教育工作者面前的一大既紧迫又具有重要现实意义的课题,也是本文要探讨的内容。     

基于“学习进阶”理论的高三物理一轮复习教学策略与实践路径

“学习进阶”理论是提升学习效率的有效手段。“学习进阶”的要素包括进阶起点、进阶水平、进阶终点、进阶变量、测评工具,进阶水平分为经验、映射、关联、系统、整合五个层级。在基于“学习进阶”理论的高三物理一轮复习教学中,教师要深入分析这五个层级,以课标为方向,以真题为载体,以学情为起点,以教师为主导,以学生为主体,然后结合建构主义知识观、学习观,解析复习教学的实践步骤,通过创设真实情境、建构知识网络、理解物理概念、应用物理规律、主动评价创新,切实提升学生的物理学科核心素养。     

身后的眼睛

那是一头野猪。皎洁的月光洒在波澜起伏的包谷地上,也洒在对熟透的包谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪对视着。孩子的身后是一个临时搭建的窝棚,那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周,是茂密的包谷林,山风一吹,哗啦哗啦地响个不停。