机械力化学技术制备磷酸法活性炭及其碘吸附性能的研究

研究采用机械力化学技术制备了吸附性能良好的活性炭。试验采用Plackett—Burman（PB）实验设计和Box—BehnkenDesign（BBD）设计法对影响活性炭碘吸附值的6个条件进行筛选优化。PB实验设计与统计学分析表明酸屑比、研磨时间、活化温度、磷酸浓度是影响活性炭碘吸附值的四个关键因素。以碘吸附值为响应目标,对四因素进行BBD设计,并经响应面法优化分析得到影响活性炭碘吸附值的二阶模型,确定了机械力化学技术制备磷酸活性炭的较优操作条件为：酸屑比2．00,研磨时间22min,活化温度406℃,磷酸浓度20％,活性炭的碘吸附值达1195．23mg／g。     

职校班主任工作应与企业用人要求相结合

现代企业用人的要求是:吃苦耐劳、敬业精神,勇于开拓、敢于创新精神,团队、协作精神,应变能力、口头表达能力等。对这些要求的重要程度的认识上,中职生与企业的想法差别很大,不利于职校生的成长。本文主要谈职校班主任如何根据企业用人要求开展工作,使学生的行为有利于与未来的职业岗位间的对接。     

变异研究对英语专业高级英语教学的启示

不同种族、文化、社会阶层、性别、职业和年龄等领域的人在语言运用方面会存在着不同,性别因素会以某种特定的方式影响人们的语言行为,黑人英语与标准英语一样有其自身的规则。语言变异研究成果对于高级英语教学具有很好的指导作用,高级英语的教学对象大多已经具备造合乎语法规则的句子的技能,他们更需要的是具备语言的社会运用规则的知识并能够运用它们。     

职校班主任工作应与企业用人要求相结合简

现代企业用人的要求是：吃苦耐劳、敬业精神,勇于开拓、敢于创新精神,团队、协作精神,应变能力、口头表达能力等。对这些要求的重要程度的认识上,中职生与企业的想法差别很大,不利于职校生的成长。本文主要谈职校班主任如何根据企业用人要求开展工作,使学生的行为有利于与未来的职业岗位间的对接。     

BYOD对数字化校园建设作用及安全分析

BYOD（Bring Your Own Device）指自带设备办公,设备包括手机、平板等,随着移动终端技术的不断发展,使用这些智能移动终端接入内网搜索资料、访问资源和处理业务。而这一切应用在高校的数字化校园建设中,既为师生带来便利,同时也带来了风险,包括内部资料的丢失、内网安全等方面。文章的主要目的是分析当前BYOD的发展状况及其在数字化校园建设中的作用,以及实现BYOD所遇到的安全问题,并提出自己的见解。     

机械力化学辅助作用下制备木质活性炭的工艺研究

研究采用机械力化学辅助作用下制备高吸附性能木质活性炭,探讨了研磨时间、浸渍比（磷酸与绝干杉木屑的质量之比,下同）、磷酸浓度对所制备活性炭的碘吸附值和亚甲基蓝吸附值的影响;同时,采用比表面积及孔隙分析仪和傅立叶红外光谱仪（FT-IR）对活性炭的表面官能团、比表面积、孔容及孔径分布等进行了表征.分析显示：经过机械力化学辅助作用处理后,机械力化学激活作用有利于木屑与磷酸之间发生更多的化学反应,同时促进更多纤维素发生热解;此外,机械力化学辅助作用可能降低了纤维素热解过程中聚合及芳构化阶段的温度;通过N2吸附等温线分析表明机械力化学法所制备活性炭具有丰富的微孔结构.     

汉英广告翻译中的词汇、句法变异与变化

为提高我国产品在国际市场上的知名度,担负着对外沟通任务的汉英广告翻译显得尤其重要。在汉英广告翻译中关注词汇、句法变异与变化,以一种乐于让英语民族的人们接受的表达法来宣传、介绍我国的企业与产品将有助于世界人们更好地了解中国,帮助中国树立良好的国际形象,从而产生良好的社会经济效应。     

活性炭负载氯化铜的制备及工艺优化

以氯化铜为铜源,以活性炭为载体,通过浸渍法制备得到CuC12／AC负载型催化剂。考察了浸渍液质量分数、浸渍时间、浸渍液与活性炭的质量比（简称浸渍比,下同）对活性炭碘吸附值的影响,采用响应面法的中心组合设计进行工艺参数优化。实验得出最佳工艺参数为：氯化铜溶液质量分数为20％,浸渍时间为60min、浸渍比为5．0,最优条件下制备的载铜活性炭的碘吸附值为651．50mg／g。对模型进行检验,验证其数学模型的有效性。     

浅谈“愉快教学”在中职语文课堂教学中的实施

语文作为中职教育中的基础文化科目,不少学生认为语文课可有可无,致使在中职语文教学中面临诸多的困惑与尴尬.结合中职生的特点,在中职语文课堂教学中实施愉快教学也十分重要.先秦著名教育家及著作已对愉快教学有所认识.并以乐教引发乐学,实践证明从情感“破”课,进行愉快教学,会有事半功倍之功效.学生愉快地投入学习.课堂气氛活跃起来.就更有趣,更有效地学习语文.对课文的理解也就更深刻,更全面了.