排序方式: 共有11条查询结果,搜索用时 15 毫秒
2.
文道结合是我从教十年一直追寻的目标。我认为,体现“文道一体”的语文课,是依托文本的语言文字去感受、领悟、体验情感,进而领悟文章思想内涵的课,这样的课“缘情而悟道”,具有无限的生命力。 相似文献
3.
一、联系旧知。激发兴趣
师:同学们还记得上学期学过的《识字一》吗?(看课件齐读《识字一》。)这些美丽的画面让人陶醉。今天,我们学习一篇写秋天的课文。(写课题,生齐读课题。) 相似文献
4.
5.
6.
【教学设计】设计理念:以落实三维目标、促进学生发展为核心,依托文本,让学生在富有童趣的、有意义的语文实践活动中获得语文能力的升华。设计特点:以白鹅的“特点”为主线,以听、说、读、写、思为主要活动方式,充分发挥“导”与“学”的功能,让学生在师生共建的自主、互动、训练的情境中学语文、用语文。教学目标:l.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.积极参与学习活动,… 相似文献
7.
课堂即兴表演,指在课堂上把教学内容通过表演、游戏等形式再现出来的活动。低年级的儿童以形象思维为主,对直观的东西较感兴趣,活泼好动是他们的天性。我在教学实践中,深深体会到表演符合学生的认识规律,符合学生的心理、学习特征,有助于语文教学收到实效。下面我就以人教版课程标准实验教材语文一年级上册为例,谈谈即兴表演在低年段教学中的作用。一、激发兴趣,活跃思维激发学生的兴趣,无异于发动了他们参与学习的马达。课堂表演正是抓住了这一点使“静”学堂“活”起来,得到了学生的普遍喜爱。课文中“一次比一次有进步的小燕子… 相似文献
8.
9.
10.