藏区职业技术教育的特点

藏区职业技术教育紧密结合藏区生产和生活实际，具有很强的适用性，针对性；藏传佛教影响给职业技术教育带来的复杂性，藏汉双语数学是藏区职业技术教育的工具；藏区职教还具有多样性，延续性，回归性等特点。     

地方民族院校服务社会经济文化发展的研究

地方民族院校作为高等教育的特殊类型,兼有地域性和民族性两大特征,这两大特征决定了地方民族院校与其它高校在服务面向、发展定位上的差异,也显现出地方民族高等教育发展的特殊性。作为新建的地方民族本科学院,如何为民族地区社会经济社会发展服务是一个值得研究的问题。     

四川民族学院藏汉双语教学问题及对策

本文简要回顾了四川藏区藏汉双语教育体系的形成过程,介绍了四川民族学院藏汉双语教学快速发展的情况和措施,分析了学院藏汉双语教学面临发展不平衡、学科较单一、双语专业师资培养和教材建设滞后、缺少权威性工具书、学生藏语文基础参差不齐、教育教学研究不足等问题.针对这些问题,提出了加强师资队伍建设、修订完善人才培养方案、加强双语教材开发、分层次教学、完善双语教学督导和评价机制、强化研究等对策建议.     

四川藏区职业技术教育功能断析

藏区职业技术教育功能是多方面的,担负着培养社会主义建设的专门人才和劳动大军,提高劳动者素质,促进劳动力的合理流动和智力资源的优化配置,正确引导生产和消费,加快开发和合理利用自然资源,实施可持续发展战略,促进经济领域的两个根本转变和产业结构的调整,优化教育结构,提高教育的整个效益,落实科教兴国战略,帮助群众脱贫致富奔小康,拓宽我们的有效生存空间;固化社会历史跨越,保持社会的稳定与发展,推进藏区向更高程度的文明演进等方面都将发挥重要作用,简言之,发展藏区职教将加速藏区现代化的历史进程。     

甘孜藏区中专教育的困境与出路

一、甘孜州中等专业教育在发展中,从宏观到微观的角度分析都存在着一些急待解决的问题。1、结构不合理,规模效益差。全州仅87万人口,就有9所中专校,平均不足10万人就有一所中专学校。中专学校总体数量过多,因而校均规模过小,九所学校平均师生比才1∶89,职工与学生的比例才1∶5.74。学院整体效益差。中专教育结构不合理的另一种情况就是专业设置重复和盲目设置专业。近几年来,9所学校开设过的专业共48个,现设专业22个。其中设有会计、统计及经济管理类专业的学校4所,设有计算机应用专业的学校5所,有自勺学校专业设置极不稳,几乎是每两三     

中专增设职高班之利弊

中等专业学校和职业高中同属于中等职业教育层次,在许多方面具有相同或相近之处,近年来一些职业高中里办了普通中专班,中专学校里又增设了职业高中班。本文就中专学校里增设职业高中班之利弊谈一些看法: 一、有利的方面: 1.增大了中专学校办学功能,有利于提高师资、设备的利用率。 中专学校较之职业高中开办历史长,在教学设备、专业师资、实习基地等方面都有了较好的基础,     

新建民族学院教师队伍建设的思考——以四川民族学院为例

四川民族学院地处四川西部、青藏高原东南边缘的甘孜藏区。作为新建本科学校,其规模扩张和办学层次的提升已完成,主要任务正在转向提升办学水平、充实内涵、形成特色方面。作为新升格的民族学院,在获得更大发展空间的同时,也存在办学经验积累不多,办学资源不足,教师队伍建设的数量与质量、学历与能力、来源与稳定、职称结构与学科结构、教师的学科分布与学校的专业发展存在差距,不能全面满足教学科研工作的现实要求的问     

高师院校藏文类专业招生的探索与思考

高师院校藏文类专业招生与其它专业招生相比,有其特殊性.本文在对高师院校藏文专业招生历史回顾的基础上,分析了藏文专业招生面临的一些矛盾,进而提出了一些对策建议.     

四川藏区藏汉双语文科师资基地建设的思考

四川藏区藏汉双语文科师资基地的建设,是关系到四川藏区双语教育教学师资队伍建设的大事,本文从分析康定民族师专及其藏文系简要情况入手,对四川藏区藏汉双语文科师资基地的建设目标、建设内容、建设措施提出了一些建议和设想     

浅谈地域性与地方高校的办学特色——以四川民族学院为例

打造办学特色是地方高校提高办学质量,提升竞争能力的需要;服务地方经济是地方性高校有别于综合性大学、有别于部属院校最重要的特色;地方高校必须树立主动为地方经济社会发展服务的观念,充分开发和利用地方资源。