放飞想象 美化语言——《学写儿童诗》教学实录及评析

一、设计理念 儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多生动、鲜活的形象，如“在月亮上荡秋千、星星是天空的眼睛”，可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。     

创设情境 注重体验——《请你相信我》同课教学比较研究

一、教学案例与反思 《请你相信我》是人教版《品德与社会》五年级上册第一单元第一课。     

夏天是什么颜色的——《多彩的夏天》教学片断及评析

一、自主读书,张扬个性 师：现在我们就来感受夏天的炎热.其他同学一边听一边想,哪个句子最能表现夏天的炎热？谁愿意读？     

用人之短

用人纵然有很多的风格和谋略，但都是万变不离其宗，即用人最重要的就是要“知人善任”。     

沙田七友记（节录）

沙田山居，忽忽四有半年，朋友当然不止七位，而于此七友，我所知者当然也不止如此。一个人的生命正如冰山。露在水面的不过十之二三。我于七友。所知恐亦只是十之三四。以下所记，多为曲笔侧写，有话则长，无话则短．只能聊充传记的脚注。取景则又不远不近，相当于电影的中距离镜头，激发兴趣则有余。满靥好奇则不足。至于此文刊载之后,     

绕着房子跑三圈

有个富人一生气就跑回家去,然后绕着自己的房子和土地跑三圈。后来，他的房子越来越大。土地也越来越广，而一生气,他仍要绕着房子和土地跑三圈．哪怕累得气喘吁吁，汗流浃背。当他已经很老了．走路都要拄拐杖了．他生气时还要坚持绕着土地和房子转三圈。     

周恩来答记者问

关于蒋介石 （1936年7月9日于白家坪） 斯诺问：1927年反革命得逞的主要原因是什么？共产党人的主要错误是什么？     

“生活中的推理”课堂教学纪实与评析

一、创设情境,引起思考 1．谈话导入 师：还记得我是谁吗？ 生：韩老师。     

《能量的转换》教学设计

教学目标 1．能够学会用模式图、卡通图等方法来解释能量的转换过程，能制作一个简单的能量转换玩具。 2．知道能量转换是一种形式的能量转换成另一种或几种形式的能量，知道能量的具体转换过程。     

让学生有备而来 让课堂焕发活力——＂解决问题的策略（一一列举）＂教学实录与评析＂

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第六单元第63～64页“解决问题的策略（一一列举）”第一课时。