在化学解题中常见的非智力因素错误

据统计,在每年的高考中,考生在各科考试中,因出现非智力因素错误而失分的在10分左右.因而克服非智力因素产生的错误,对每位学生是十分重要的.     

初三物理总复习教学中"自主性学习"的尝试

“建构主义”理论作为一种革新传统教学的认知理论，在指导教学实践方面具有重要的意义．笔者两年多来，用“建构主义”理论指导自己的教学活动，在毕业班总复习中着重对“建构主义”理论中的“自主性学习”进行了教改尝试，收到了较好的效果。     

发展远洋渔业亟需加强教育培训

从近海资源日趋枯竭、急需休养生息出发,指出主动出击、走出国门、进一步发展远洋渔业势在必行,科学技术进步也为发展远洋渔业提供了技术保障和物质基础,并认为发展远洋渔业亟需一支高素质的队伍,管理层必须有超前意识,抓好教育培训,以改变我国渔业劳动者文化水平偏低、法制意识淡薄等落后状况。建议采用分段教育、实施再教育和联合办学形式来解决近期远洋渔业对高素质人材的需求。     

论三国历史的形成及其教训

东汉末年,宦官专权,朝政日非;何进欲诛宦竖,密召诸侯进京,董卓接诏即统大军进犯京师;宦官诛杀何进,造成宫中大乱,董卓乘乱控制了朝廷,妄行废立,激起公愤;曹操发矫诏,召集十八镇诸侯共讨董卓;各镇诸侯自相吞并;曹操挟天子以令诸侯,以天子诏命征伐诸侯,先后破吕布、除袁术、灭袁绍、收降刘琮;赤壁之战后,三足鼎立,而导致三国历史形成。章论述了三国历史的形成及其教训。     

论韩非子的君主集权理论

韩非子君主集权制度的理论是建立强大的中央集权制的封建国家的理论基础，是顺应历史的潮流的，韩非子的理论与老子的“小国寡民”，孔子的“兴灭国，继绝世，举逸民”的仁政学说，是截然相反的。韩非子主张法治，由君主制订统一的固定的法律，君主独揽大权，实行严格的赏罚，使群臣“唯命是听”，并且主张：“明主之吏，宰相必起于州部，武盗卖和发于卒伍”，不管是文官还是武将，都必须经过实际斗争的考验，在实践中锻炼和增长才干，然后逐级予以提拔，因此他主张“任人唯贤”反对“任人唯亲”。     

论诸葛亮的失策及其后患

罗贯中在《三国演义》中塑造的诸葛亮历来以足智多谋见称于世，文章重点分析的则是诸葛亮做为谋士却几次失策并由此带来重大后患，正所谓“智者千虑，必有一失。”     

刘姥姥形象的社会意义

在《红楼梦》里 ,刘姥姥虽然只是一个小人物 ,但却是一个穿线人物。刘姥姥四次进贾府 ,亲眼目睹了贾府的繁荣和衰败景象 ,因此在作品中起到贾府由盛转衰的历史见证人的作用 ,有着深刻的社会意义     

在化学解题中常见的非智力因素错误

据统计,在每年的高考中,考生在各科考试中,因出现非智力因素错误而失分的在10分左右。因而克服非智力因素产生的错误,对每位学生是十分重要的。 现将常见非智力因素错误列举如下: 1.题目要求选“不正确”或“不能”、”不会”,学生在答题时将“不”字看漏,选错答案。     

“建构理论“在二力平衡教学中的应用初探

二力平衡条件是八年级教材中掌握级的知识点 .传统的教法是 :通过用弹簧秤吊住一个钩码静止不动的演示实验 ,教师便可将“同体、共线、反向、等值”的二力平衡条件从教师头脑中传送到学生的笔记本上 .接下来便是学生的背诵、记忆、大量的练习题 .在研究儿童认知发展基础上产生的建构主义理论 ,其核心是 :“以学生为中心 ,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构 .”由此而发展出的学习理论、教学理论和教学设计理论对学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成和理想的学习环境应包含的主要因素等提出了新的诠释 .在…     

轻信招致的自我牺牲--评莎士比亚的悲剧《奥瑟罗》

文章从具有人文主义思想的威尼斯大将奥瑟罗要求人与人之间真诚相待,把荣誉看得高于一切的思想品质在以极端的利己主义者伊阿古为代表的黑暗的封建势力面前彻底失败的事实,论述了人文主义思想的历史进步性和局限性以及人文主义理想的幻灭。