基于工程教育认证标准的科学采矿人才培养研究

矿产资源开采向科学、精准采矿方式发展,培养科学采矿人才是当代高校采矿人才培养的必然要求.基于国际工程教育认证的核心理念和科学采矿的社会需求,分析了培养目标和毕业要求与社会需求的实质等效性;以全体学生的学习成果和个体差异性作为关注焦点,按照能力培养要求,在注重提升培养对象独特性、自主性、责任性、创造性与和谐性基础上,开展了课程设置、教学组织、教学评价和持续改进方面的探讨.     

高速切削条件下HSK与BT工具系统仿真实验比较分析

阐述了HSK与BT工具系统的结构特点和工作原理,从比较分析研究的角度出发,基于NX Nastran仿真平台,以HSK-A32刀柄和BT-40两种典型刀柄为代表,仿真实验了两种工具系统在高速加工条件下径向膨胀及轴向位移的情况,并对所得到的数据进行了比较分析。实验结果表明,HSK工具系统在径向膨胀及轴向位移等高速切削性能方面优于BT工具系统,为更进一步研究和推广应用HSK工具系统提供了数据支持。     

“三新”背景下高中历史核心概念教学初探

<正>2022年9月,高中历史统编教科书已经在全国范围内使用,一线教师在实践中普遍认为新教科书内容繁多、覆盖面广、知识密度大、教学中难把握。对此,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出,“要仔细分析每个学习专题的重点内容、核心概念和关键问题,选择和确定教学重点和难点,采取多种手段突出重点、突破难点,使学生通过对重点内容、核心概念、     

专业认证背景下采矿工程毕业要求及达成度评价

工程教育专业认证是我国高等教育认证的重要组成部分,对提高工程教育质量、促进我国工程教育的国际化具有重要意义.基于工程教育专业认证标准(2015版),构建采矿专业毕业要求体系,阐述毕业要求达成度的评价机制与评价方法,并获得各项毕业要求的达成情况.对采矿工程专业教育的持续改进及其他相关专业的工程教育认证能起到指导和借鉴作用.     

煤矿开采学课程教学方法实践探析

煤矿开采学课程教学应该结合课程特点和学生培养目标,根据课程内容厘清课程脉络,总结课程教与学的难点。国内煤矿具有地质条件区域性、开采技术多样性特点,课程内容在体现国内煤矿开采技术主流的同时,还应该彰显南方复杂条件下的先进开采技术。教师在教与学过程中要发挥主导作用,确立学生的主体地位,在课程教学方法方面应着重注意再现式教学、案例启发式教学和任务驱动-解剖式教学的运用。