[Cu~(2+)(phen)(SCN~-)_2]_n配合物的合成及晶体结构

以1,10-邻菲咯啉为配体,合成了标题配合物,该化合物的分子式Cu2+(phen)(SCN-)2,分子量359.90,采用经单色化的Mo ka(λ=0.71073)射线测定,共收集3850个衍射点,其中独立衍射点1555个,[Ι>2ó(I)]可观测点数1233个。结果表明该化合物属单斜晶系,C2/c空间群,其晶胞参数:a=1.4067(3)nm,b=1.03281(18)nm,c=1.02975(18)nm,β=111.104(2)o,V=1.3957(4)nm3,z=4,Dc=1.713g.cm-3,μ=1.859 mm-1,F(000)=724,s=1.024,(Δρ)max=0.307e-3和(Δρ)m in=-0.305e-3。该配合物是四配位的平面四边形结构。     

应用化学专业人才培养的现状和对策

本文系统分析了应用化学专业人才培养的现状和问题,提出了解决这些问题的对策和措施,并在教育教学过程中进行了有益的探索和实践,取得了令人满意的效果.     

改革化学实验教学模式,提高学生综合素质

<正>在多年的实验教学实践中,我们从教学方法、教学内容的改革,到课程体系、误程结构的优化曾做了大量的工作,对实验教学的发展起到了积极的推动作用.但这些改革,涉及到实验教学模式的较少.笔者认为,实验教学模式也是影响实验教学效果的重要因素之一.为此,我们探     

中学化学教师继续教育中的部题与思考

科学技术的迅速发展,使人的知识老化速度加快.中学教师作为新一代的培养者,其继续教育问题显得尤为重要.文章分析了当前中学教师继续教育的现状,发现了一些问题.认为解决这些问题的关键环节在从事继续教育的高等师范院校.这些院校应在继续教育的师资、课程、方式方法、评价指标体系等方面进行一些必要的建设、改革和创新,才能大幅度地提高继续教育的成效.     

改革无机化学实验教学,促进课程结构优化

针对无机化学实验教学中存在的问题 ,提出并实施了一套教学改革方案 .实践证明 ,该方案对于优化实验教学内容 ,提高学生实验技能和科研能力 ,培养创新精神具有明显成效 .     

硅烷摩尔体积与其分子结构定量关系的拓扑化学研究

根据分子中基团的特性和连接性 ,借助于拓扑化学方法探讨了硅烷的摩尔体积与分子结构之间的定量关系 ,将基团贡献法和拓扑方法结合在一起 ,发展了一种根据分子结构信息计算硅烷摩尔体积的方法 ,该方法具有基团贡献法实用范围广和拓扑方法计算结果可靠的特点 ,对硅烷的计算结果表明 ,摩尔体积计算值与实验值的一致性令人满意 ,计算结果优于基团贡献法 .     

实施“师范技能达标认证”,提高学生专业素养

本文从化学专业学生师范技能达标认证的背景和意义出发,探讨了达标认证标准的设置、考核和实施办法,以期为下一步相关专业达标认证工作的开展提供有益的借鉴.     

一种锰、镁杂多核配合物的合成和晶体结构

合成了一种新颖的杂多核配合物[Mn2(phen)6Mg(H2O)6](Ssa)3.17H2O,并用X-射线单晶衍射仪测定了其结构。晶体数据表明,该配合物属立方晶系,空间群P21/3,晶胞参数为:a=21.7997(16),b=21.7997(16),c=21.7997(16),V=10359.83,Z=4,Dc=1.458g/cm3,μ=0.405mm-1,R1=0.0607,wR2=0.1267。     

有机化合物的闪点与分子组成的关联及预测

根据分子结构的特点，通过对有机化合物的闪点和分子组成进行关联，发展了一种预测有机化合物闪点的普适方法－三参数基团贡献法，对750种有机化合物的计算结果表明，闪点预测值与实验值的一致性令人满意，平均误差4．71％，本文方法的提出，不仅揭示了有机化合物的闪点与分子组成之间的定量关系，而且为工程上提出了一种预测闪点的有效方法。     

应用QSPR方法预测烷烃的临界压力

根据分子拓扑学原理，通过探讨烷烃的临界压力与其分子结构之间的定量关系，发展了一种直接由分子结构信息预测烷烃临界压力的新方法，对160种烷烃的预测结果表明，临界压力预测值与实验值的一致性令人满意，平均绝对误差0．0150MPa，平均相对误差0．681％，计算精度优于文献方法。