高质量发展背景下湖北省高职教育专业结构调整与产业结构演进协同发展研究

促进高职教育专业结构调整与产业结构演进协同发展是高职教育高质量发展的重要途径。通过实证研究得出,湖北省高职教育专业结构调整与产业结构演进存在无序发展情况,主要表现为高职教育专业结构调整落后于产业结构、教学资源建设很难追上新兴产业发展的步伐、人才培养质量难以满足现代产业高质量发展的需要。究其原因,主要是专业结构调整存在难度、专业设置不符合国家相关要求、校企合作不够深入。据此,为进一步推进湖北省高职教育高质量发展,应对接产业结构,健全高职教育专业结构调整的动态调整机制;对接区域产业集群组建专业群,优化专业结构;对接战略性新兴产业,培养复合型技术技能人才。     

固体超强酸SO4^2-/TiO2催化合成a—呋喃丙酸酯类香料的研究

以糠醛为原料，以SO4^2-/TiO2固体超强酸为催化剂，通过三步反应合成了a—呋喃丙酸甲酯、乙酯、正丙酯、丁酯、戊酯等五种呋喃丙酸酯香料。此外，通过正交实验对呋喃丙酸甲酯的合成条件进行了优化。     

加强预习环节是提高有机化学实验教学质量的第一要务

有机化学实验是化学化工、材料、生物、医药学、轻工、环境等专业实验课的重要组成部分,但传统的有机化学实验教学模式下,促使学生形成机械照搬书本,赖以教师课堂讲解等不良习惯,针对这些不良习惯,本文提出了加强预习环是节是提高有机化学实验教学质量的第一要务。     

固体超强酸SO_4~(2-)/TiO_2催化合成а-呋喃丙酸酯类香料的研究

以糠醛为原料,以SO4/TiO2固体超强酸为催化剂,通过三步反应合成了а-呋喃丙酸甲酯、乙酯、正丙酯、丁酯、戊酯等五种呋喃丙酸酯香料。此外,通过正交实验对呋喃丙酸甲酯的合成条件进行了优化。2-     

智慧教育时代职业院校教师教学能力模型及发展策略研究

教学能力是职业院校教师应对智慧教育时代教学挑战的关键能力。智慧教育时代职业教育具有学习者中心、数据化、人机协同性和学生数字画像等特征。运用层次分析法归纳出智慧教育时代职业院校教师教学能力构成要素和教学能力模型,运用此模型,构建以培训、工具、教练、实践为手段和以制度支持、文化浸润的环境策略;以及转变教学观念、打造职业教育智慧课程、构建大数据分析技术的智慧教学评价体系、推进政产学研用一体化的教学策略,共同促进职业院校教师教学能力的发展。