试论英语听力障碍及训练策略

在英语教学中,听力是薄弱环节.文章对影响英语听力水平的语言障碍、非语言障碍进行分析,并提出了提高英语听力水平的一些看法.     

非英语专业口语教学存在的困难原因及对策

英语口语表达是非英语专业学生的弱项。学生口语水平的提高也一直困难重重。文章通过对课堂教学中口语交流困难的原因进行分析，提出一些改进和提高口语教学的策略。     

“情态动词 have 过去分词”结构浅析

“情态动词 ｈａｖｅ 过去分词”结构的意义和用法在英语考试卷中经常见到。有的考生由于对此缺乏深刻的理解 ,难于作出正确的判断。因此 ,有必要对此结构及其用法作一简要归纳说明。一、表示说话人认为过去某事发生的可能性最大时 ,用“ｍｕｓｔ ｈａｖｅ 过去分词” ,意为“一定……”。该结构多用于肯定式的陈述句中。例如 :Ｈｅｍｕｓｔｈａｖｅｆｉｎｉｓｈｅｄｈｉｓｈｏｍｅｗｏｒｋ .他一定完成了作业。Ｈｅｒｆａｔｈｅｒｔｈｏｕｇｈｔｔｈａｔｓｈｅｍｕｓｔｈａｖｅｍｅｔａｆａｉｒｙ.她爸爸认为她一定遇上了一位仙女。Ｗｈ…     

替代词one(s)与that(those)错误例析

不定代词one(s)与that(those)的替代用法,初学者往往觉得不好掌握。下面就使用这些替代词时,常见的一些错误,作简要例析,供学习时参考。 1.Wrong:If you take these chairs, we'lltake those ones.Right:If you take these chairs, we'll takethose. 说明:one可以直接与指示代词this或that连用。如:If you want to eat this apple,I'll eat     

职业学校英语分层次教学的实验研究

将旨在研究学生个体差异,找准学生个体发展的最近发展区,进行分层教学实验研究。力求在教学目标、课堂教学、课外辅导、作业练习、诊断性测试中贯彻依不同层次的学生“可接受”的程度因材施教的原则,使每个层次的学生都得到充分发展。实验研究结果表明:经过分层教学,实验班成绩显著提高,学生对英语学习的兴趣更浓,师生关系更加融洽。     

自主学习理论与英语阅读教学

大学英语阅读教学存在课时少、班级大和教学方法单一等问题.针对这些问题,尝试将自主学习理论引入阅读教学,旨在培养学生的阅读自主性,提高他们自主阅读能力.     

新闻导语汉译中语言的文化差异

语言和文化有着十分紧密的联系。从中外文化差异的角度看,作为民族文化载体的语言中所包含的文化因素大致包括思维文化、习俗文化、历史文化、心态文化、地域文化、宗教文化、体态文化等。与文学作品相比,新闻导语包含了更多的文化信息,因此没有广博的语言文化知识,新闻导语的翻译将寸步难行。     

探索大学英语教学培养学生口语能力

文章阐述了教师如何结合大学英语课文教学,使学生不仅能进行有效的口语交际能力的锻炼,而且能加深对语言知识的掌握和对课文的深入理解,从而实现听说读写综合水平的整体提高。     

在英语教学中培养学生创新能力的探讨

创造活动是指第一次提供新颖而有社会意义的产物的活动。创造的特征就是新颖、独特、有价值。根据创造的过程,在英语教学中,应侧重培养学生以下五个方面的能力：感知能力、协同能力、捕捉机遇能力、想象能力、求异思维能力。     

非英语专业英语写作中的母语迁移现象研究

通过运用定量分析的方法，对大学非英语专业学生英语写作中的母语迁移现象及其文化根源进行研宛。在英语写作教学中，应加强文化教育，让学生了解汉英两种文化的差异，以便能够有意识地培养自己用英语思维的能力。