浅谈“两创设一加强”——课堂教学中实施创新教育的几点思考

创新教育主要是培养人的创新意识、创新精神、创新能力为宗旨的教育活动 ,其最终目标是开发学生的潜能 ,充分发挥个人特长 ,培养有健全人格的创造者。学校的主阵地在课堂 ,在课堂教学中 ,如何实施创新教育是摆在每个教师面前的新的课题。创新教育没有现成的模式可以搬用 ,必须在教育实践中开展广泛的教育实验 ,通过教育科学研究探索实施创新教育的途径和方法。　　法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔钠认为 :“创造力是没法教的 ,所谓创造力教学 ,指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会 ,如此才能发展他们富于创造力的才能。”如…     

“科研课题论证”写作例谈（二）——“课题研究小结”的写作

在教育科研课题研究进程中，我们都需要通过某系列研究或某阶段活动，进行一次课题研究小结。通过小结，反思前一阶段的研究状况和取得的经验成果及不足，为下一阶段研究作出计划和部署。     

“情感教育”的体验

俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基十分重视体验或移情体验在激励儿童情感方面的作用。为了培养低年级儿童爱护校园绿化的品质,他设计了一种让物“活化”的教学方式,让儿童把小树想象成人,要他们体验受伤的小树是如何痛苦……,通过这种移情体验的教学方法,儿童不再对损害绿化的行为孰视无睹了。从上面的例子可以看出,情感教育不同于知识、技能的教学,不能靠讲、练授受,而是靠体验。这就要求我们做到:     

试谈学习方式的转变

学习方式的转变实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革。转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的现实意义。传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上,从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种状态。学习方式与学习方法二者类似战略与战术的关系:学习方式相对稳定,学习方法相对灵活,学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系,而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素和心灵力量。所以,学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。…     

关于函数图象的盒维数的若干研究

主要研究了函数图象的盒维数。通过定义函数图象,并给出函数图象的盒维数,从而在dim BΓ（f,I）,dim BΓ（g,I）,dim BΓ（f±g,I）之间建立结合关系。     

有感于“秀峰课堂”课堂提问有效性研究

“秀峰课堂”是桂林市秀峰区教研室开发的教师培养教研模式,含语文、数学、英语等学科。它以课堂为研究主阵地,以教师问题为研讨主题,以“专家引领＋网络研讨＋课堂实践”的形式,开展主题教研活动,旨在帮助教师解决教学中存在的共性问题,提升教学水平,引领教师专业成长。第一届“秀峰课堂”的主题是“课堂教学提问的有效性”。     

谈“表扬他,顶呱呱”

在小学课堂教学中，我们常常看到这样一种情景，当一个学生较好地回答问题后，在老师“表扬他”的指令下，同学们齐声说：“表扬他（她），顶呱呱！”并伴之以有节奏的鼓掌声。这种表扬形式，对活跃课堂气氛，激励学生的学习积极性，确有一定的辅助作用。但我们也看到这样...     

直观尝试归纳——“同分母带分数加法”教学片断评析

【教学片断】复习了有关同分母加减法的计算法则后 ,老师说 :“今天我们学习同分母带分数加减法 ,它是同分母加减法学习的继续 ,下面老师出一组题 ,看哪个同学最能干 ,能很快地算出来。”短短数语 ,激发了学生的好胜心。六一儿童节快到了 ,老师要小英和小玲做小红花 ,1 如果小英用了 15 张红纸 ,小玲用了 35 张红纸 ,两人一共用了多少张红纸 ?　　 15 + 35 =45 (张 )　答略。(图示并复习同分母加法的计算法则。)2 如果小英用了 2张红纸 ,小玲用了 35 张红纸 ,两人一共用了多少张红纸 ?2 + 35 =?(用图直观引导 )　　归纳计算方法 :整数和分…     

在探究中精讲 在多练中探究——《小学数学精讲多练与探究性学习课堂教学的研究》简介

实施新课程以来,新的教育理念引领着教师转变教学观念,课堂教学发生了根本性的变化。以往,我们更多研究“怎么教”的问题,也就是站在教师的角度思考问题较多;现在则更多关注“怎么学”的问题,也就是更多站在学生的角度来思考问题,教学方式发生了很大的变化。教学目标多元化了,由“一维的知识性目标”拓展为“丰富的三维目标”,特别突出了“过程性目标和情感性目标”;学习更关注结果得出的过程,“体验”、“经历”是新课程倡导的亮点理念;并体现了多学科整合的教学思路。