从隐喻研究看认知语言学、修辞学和语用学之间的相互关系及启发

隐喻是认知语言学、修辞学和语用学的重要研究对象。但由于各学科的研究目标不同,理论范式不同,其对隐喻的关注角度和程度也就不同。认知语言学是为了揭示语言能力与认知能力之间的关系,特别是认知对语言结构和使用的影响;修辞学研究的是各种语言表达手段和方式对提高语言交流的效果;而语用学意在解释语言使用中的实际意义与字面意义之间的关系。作者提出,不同学科对隐喻的研究都是为了该学科的最终研究目标服务的,各学科对隐喻的研究各有所长、各有所短,它们之间可以形成互相启发和互相补充的关系和格局,一如这三个学科之间的关系。     

英语中的委婉语

委婉语,英语称为euphemism,eu 是希腊前缀,表示“好”的意思,phemism解释为“说法”,因此,euphemism的意思说是“好的说法”。每一种语言中都有大量的委婉语,英语也不例外。在人们的日常生活中,由于社会心理和社会文化传统和风俗的影响,人们总会觉得有些话不     

外语学术研究应关注应用

中国的外语学术研究虽然取得了令人瞩目的进步,但还存在许多问题。最突出的问题是,对本学科的发展缺乏有效的规划,对外语语种布局、 人才培养、 教学理论和方法, 对外语学科在中国走出去的进程中究竟发挥什么样的作用没有充分的研究。鉴于外语学科的特殊性质和学科地位,本文作者认为, 外语学术研究应该为国家外语战略、 外语教育和人才培养、 中国文化和学术走出去等提供决策咨询报告,同时开展与此有关的基础理论研究。     

浅谈英语中的主谓语一致

许多印欧语中,名词和动词等都有性数格的变化。英语实际上是其中变化最少的语种之一。因此,英语中的主谓语形式的一致并不是一个非常复杂的问题。所有英语动词中,be 的变化形式最多,因此,在用 be 造句功做相关语法练习时,要特别注意动词 be 前面主语的人称,时态,数量的变化。其它动词除在现在时第三人称单数(即 he,she,it)的主语后加     

外语高考改革新攻略

外语高考改革已成为社会和学术界的一个重要话题。但是,在这一重大的外语教改举措上,外语学术界却几乎"集体失语",不但没有专家参与决策的过程,也没有在媒体报道有关评论,更没有针对外语高考改革涉及到的相关重要问题,如"外语高考如何社会化?""外语考试社会化对学校外语课堂教学的影响如何?""中学外语教学改革对大学外语教学影响如何?"等,进行相关的调查和研究。文本对外语高考改革涉及到的一些相关问题进行讨论,以期引起学术界的关注。     

外语课堂有效教学的着力点与评估标准——第七届“外教社杯”高等学校英语教学比赛综合组赛况评点

第七届"外教社杯"高等学校英语教学比赛综合组的比赛与往届相比出现了一些期待中的变化,但还缺乏令人眼前一亮的突破性进展。比赛过程中相当数量的选手在课堂教学中存在着"程式化"、"幼稚化"、"表演化"以及"语言能力弱化"等问题。作者指出,有效的外语课堂教学需要教师艺术地处理好几对重要的关系:(1)语言技能训练、主题知识拓展和批判性思维能力训练之间的关系;(2)教师讲解、引导和启发与学生讨论、互动之间的关系;(3)教材内容与课外学习资源之间的关系;(4)课堂教学与学生课外学习之间的关系。课堂教学应该为课程目标服务。不同的教学目标需要教师灵活地调整课堂教学的侧重点,精心设计"殊途同归"或"一举多得"的各类教学活动。     

近年来海外学术英语导向类教材的特点与发展趋势

本文以数套近年来海外出版的学术英语导向类教材为基础,分析了这类教材在目标定位、整体和板块设计、主题选择、练习编排等方面的特点,发现了一些值得我国大学英语教学课程设计、教材编写和课堂教学值得借鉴的特色: ( 1) 目标定位明确,整套教材为学生获得英语为媒介的学术能力的教学目标服务; ( 2) 整体设计呈立体型,文字、网络、视听说材料、活动、练习,相互交叉,相互补充; ( 3) 主题选择符合大学生心理和认知特点,符合以内容为基础、促进学生知识拓展和思辨能力发展的原则; ( 4) 练习形式以传统与现代教学理念相结合: 既有语言知识的专门训练,又辅以大量的交际活动和任务,鼓励和引导学生学会使用相应的语言形式。