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教学质量是高等教育办学的生命线。要提高教学质量,就要从教学的最基本建设—课程建设做起,因为课程建设及理论教学是教学活动中的重要环节。近年来国内外高校在教育和知识传播方面进行了一系列依托互联网的改革,在课程建设和实施方面涌现出许多新概念、新术语。文章介绍了精品课程、精品资源共享课、开放课程、慕课、翻转课堂、微课等课程建设背景及存在的问题,结合地质类专业特点,提出了按"时、空、质、能、探"进行主干课程群精品化建设的思路,展示了初步建设成果。 相似文献
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杨仁超韩作振魏久传余继峰樊爱萍 《中国地质教育》2016,(3):10-15
创新型地学人才培养是当今信息时代的需求,而探索多样化的育人模式是培养创新型地学人才的前提。基于山东科技大学地学专业本科生近年来在考研和地质技能大赛中获得的成绩,本文系统地总结了创新型地学人才培养的经验与启示。认为创新型地学人才的培养是各教学环节有机结合的系统工程,优秀的生源是基础;健全的制度体系是保障;敬业爱岗的教师是关键;兴趣的培养是内在的驱动力;基础教学、实践教学是关键环节;实习基地、实验条件是硬件;而优良的学风是文化的长期积淀和传承。 相似文献
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