优质教学资源的生成方法与共享策略

上海市徐汇区作为上海市全面实施二期课改的五个试验区之一，提出了“聚焦课改、决战课堂”的二期课改工作思路，采取“分步推进，层层深入”的实施策略，力求在四年内完成徐汇区实施二期课改工作方案的各项任务。目前，徐汇区已经完成了二期课改的前期“解读工程”，正在进行“百课工程”的尝试。（解读工程：用简单易懂的语言编写“课程标准解读手册”，帮助教师理解和领悟二期课改的目的和意义。百课工程：从人人参与的万课，到学校层面展示的千课，再到区域层面的优质百课的过程。）[编者按]     

评价一堂课优劣的标准是什么

在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了“课改探索实践课设计和点评基本标准”。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。     

“绿色指标”需要建立学科教学效果与负担的评价机制

绿色指标是基于课程标准的学业质量测试与背景问卷相结合的评价,“学科教学效果与负担的评价”是质量监控的补充,在以往对各级各类学校教学质量实际水平分析的基础上,增加了生源影响的排除,依据各初中学校和学生的分类原则、学科教学效能增值原则,建立了“一元线性回归方程”学科教学效能模型,纵向比较各学校、各学科、各类学生的学业发展均衡度和各学校的教学效能增值等操作要素,构成了评价机制,是基于绿色指标“健康体检”的一个操作性范例.     

堤坝混凝土施工质量与施工安全措施

严格执行"三检制"验收仓号,未经监理工程师同意,不得进行上层混凝土的浇筑;注重仓面工艺,严格按操作规程施工,各工序严格执行质量自检,经工程质检部门验收合格前,不得进行下一道工序施工.     

新课程背景下中学教师学业评价现状调查与反思

伴随着上海二期课改的推进，学业评价方面的改革越来越深入，教师对改革措施的执行情况如何？改革是否有利于学生作为“人”的发展？这些问题正是开展中学教师学业评价现状的调查的根本原因。本次调查由上海市徐汇区教师进修学院与上海市浦东教育发展研究院联合发起，试图通过此次调查对当前上海中学教师学业评价现状进行梳理和反思，更好地推进新课程改革。     

防漫溢抢险技术

堤坝防漫溢抢险是指防止洪水漫过堤坝的抢护工作。在汛期,水库、江河、湖泊水位骤升,水位、波浪上升漫过堤坝溢流,是堤坝严重险情之一。若抢护不及时或抢护不当,极易造成溃坝决堤,带来重大洪灾损失。     

以轻负担高质量为导向的区域教学效能评价

对教学质量的评价研究,一直是基础教育阶段课程改革的热点问题。徐汇区自2001年开始,以轻负担高质量为导向,探索改革教学效能评价,取得了一定成效。一、以跨学年教学效能增值作为基本评价指标徐汇区学校数量较多,各校在生源状况、办学条件、师资队伍、办学特色等方面存在较大差异,这些差     

研究性学习的非方案评价

在基础教育阶段,研究性学习有两种形式:一是作为一种学习方式渗透在学科教学之中,可称之为渗透形态;二是作为一种课程独立开设,可称之为独立形态。这两种形式的研究性学习各有特点。因此,在进行评价时,既需要采用方案评价对渗透形态的研究性学习进行评价,以规范教师的教学组织工作:又需要采用非方案评价对独立形态的研究性学习进行评价,达到判断学生学习质量和提高教师指导水平的目的。非方案评价:关注“质”的评价方案评价经常采用“量”的评价,即通过建立指标体系、制订各项指标的评价标准、对指标进行量化处理,使评价结果用“量”(数值或