读想结合 感悟真情——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）三年级下册《燕子专列》教学建议

《燕子专列》这篇文章讲的是瑞士政府和人民救助濒临死亡的燕子的感人故事。课文文字浅显,内容平实。教学时,教师应着力通过品读和想象去挖掘浓缩了二字里行间的救助真情,感悟人类对鸟儿的博大爱心,知晓人类与自然界其他生命和谐相处的内涵。     

被遮住的批评栏

表扬栏、批评栏,一般都是公布于众的,但我们班却有一个被报纸遮住的批评栏。“张××又打小同学了!”一名学生气喘吁吁地跑到办公室向我报告。我很了解打人的这名学生,他历来被老师们称为“头难剃”、“朽木不可雕”。每次说服教育对他只能起两天的作用。可总不能天天去找他谈话呀!这次用什么办法呢?想着想着,他自己来到我的办公室。“老师,我不是故意的打人后,我……道歉了!”我叹了口气,把他领到办公室外面的一个角落里。不当众批评学生,这是我的惯例。“你又让老师失望了,对吗?”“嗯,我常常是下手快、后悔迟老师,我……我下次一定改。”…     

我国双语教育研究现状综述

对近十年有关双语教育研究论文的文献分析发现:我国双语教育研究队伍主要集中在东部地区;研究者对英汉双语教育研究的关注程度高于民汉双语教育;研究内容涉及双语教育的概念、目标、现状与问题等内容.     

初中信息技术教学中培养学生创新能力的实践探索

现代教育推进的目标,在于培育学生的实践创新能力。在这一视域下,广大信息技术教师必须展开顶层设计,联合学生的需求来进行教学方式的优化,实现教学活动形式的创新等,为学生提供更加友好的自主探索与实践环境,辅助学生产生浓郁的兴趣,在兴趣的使然之下发挥潜能,致力于目标导向,来展开属于自己的规划设计,达成信息知识与技能的巧妙组合与运用等,自然而然地获得创新能力。文章基于教学实践经验,联系文献探索,展开了在新时期培育学生创新能力的策略探索。