基于工作过程项目教学在高职微生物学实验中的研究与实践

探索高职微生物学实验教学新模式,使其更具实用性、可操作性。以岗位能力为主线,创设项目化教学载体;基于工作过程导向,运用任务驱动实施实验一体化教学;以能力为中心,建立多维度课程考核体系。经过3年的研究与实践,我院高职微生物学实验基于工作过程项目教学模式已初步构建,并取得成效。基于工作过程项目教学新模式符合新时期高职微生物实践教学新要求,可借鉴、推广。     

以改革统率调整,采取积极措施走出困境

当前国民经济面临两大难题:通货膨胀与生产滑坡。对策之一:放弃以“堵”为主的办法,实行信贷差额包干,强化银行储蓄功能,对症下药抑制通货膨胀。对策之二:放弃向企业收权牧利的办法,完善承包制,放活大中企业,鼓励企业自力更生,增加有效供给,扭转生产滑坡。     

白色恐怖中的恩施报人

皖南事变中疏散到恩施 1941年皖南事变后,中共中央南方局青委副书记刘光同志通知我:战时青年社已经暴露,党决定把你们疏散出去。几天后,我便乘船离开重庆直下万县、巴东,来到恩施。到了恩施,我从土桥坝进恩施县城,路上遇到阳翰笙同志的侄子唐云章。唐告诉我,党的鄂西特委秘书郑建安叛变,特务正在到处搜捕共产党员。其后不久,特委书记何功伟同志和妇女部长刘惠馨(刘一清)同志被捕。国民党政府公开出布告     

高职高专《花卉学》实践教学模式的探索

为了培养适应社会需求的高级技术应用型人才,探索适应于高职高专《花卉学》实践教学的模式,本课程采用以项目为载体,在实践教学中引入项目驱动法的教学模式,突出高职学生的能力目标,提高综合技能,培养学生自我学习的能力和提高学生综合技能。实践证明,这种以学生为主体的教学模式,教学效果明显。     

应用项目驱动教学法对高职课程进行改革

专业课程实践教学模式与教学方法的改革是高等职业教育教学改革的重点之一。实践证明,实践教学过程中应用项目驱动教学法,能有效培养学生的实践能力,提高教学效果。