《集韵》疑难字考辨

《集韵》是一部官修的重要辞书,在辞书史上具有重要地位。由于该书收字务从该广,书中收录了大量形音义有问题的字。本文在对传世字书进行梳理的基础上,利用文字学、训诂学、音韵学、校勘学及辞书学知识,依据汉字形体演变规律,结合文献用字,采取形、音、义三者互相求的方法,对《集韵》中的15个疑难字进行了考辨。     

《广韵》疑难字考

利用文字学、训诂学、音韵学、校勘学及辞书学知识,依据汉字形体演变规律,结合文献用字,采取“形、音、义三者互相求”的方法,对《广韵》中的“棴”、“（康瓦）”等疑难字进行考辨。     

疑难字考释的现实意义

由于字书编纂史严重存在重贮存而轻整理、重编纂而轻考辨的问题,加上传抄失误和编写失误,致使大量变体字与正字失去联系,字书所收之字与文献用字脱节,大型字书中贮存下来了成千上万的疑难字。凡未与正字认同或认同有误的变体字统称疑难字,其中因音义不全而未与正字认同或认同有误的变体字称为难字,音义存在传抄失误或编写失误而未与正字认同的变体字称为疑字。     

教育价值评判系统和教育研究

一、教育价值评判系统的结构与教育研究在人类文明史的长河中,无论是在思辩者的逻辑体系结构里,还是在芸芸众生的现实生活中,人们都离不开对价值的追求和选择,总期望着自己的活动趋向于最理想的价值。这种对价值的追求和选择的活动,是以一定价值评判系统为依据的。当人们确定了某种价值评判标准后,就使人们的活动体现出一定的倾向性特征,它遂成为人们从事某     

基于核心能力共享的合作型小学教育专业实践教学基地建设新探

加强本科院校小学教育专业的实践教学环节,不断提升实践教学工作的质量和水平,是培养现代小学教师的要求。实践教学基地作为实践教学保障体系中的关键载体,因其为学生提供了基本技能、专业技能以及综合能力的活动条件,所以对它的建设是实践教学的重中之重。基于小学教育专业的特点,天津师范大学初等教育学院将核心能力共享理论引入实践教学基地建设,提出高校要与小学互惠互利,在增进各自竞争优势和利益的基础上,推动实践教学基地的建设思路。     

小学教育专业"一体化"实践教学体系的构建

小学教育专业"一体化"实践教学体系可以通过时间和空间两个维度来体现,具体包括实践教学目标体系、实践教学内容体系和实践教学保障体系三个部分.文章在对专业实践能力分析基础上,建构了"一体化"实践教学的目标和内容体系.     

“以生为本”的课程理念初探

“以生为本”的课程理念是,在课程的具体编制上,要立足于学生的发展,以学生学习为目的,注重学生对知识的自我生成;尊重学生的个性与自由、价值与尊严,重视培养学生的交流与合作能力、创新与实践能力以及社会责任意识。     

好事多磨

今年,我担任904班的班主任。第一次看学生花名册时,我发现有一个叫王胜利的,心想,名如其人,王胜利应该是个活泼可爱、学习刻苦、上进心很强的孩子吧。然而,通过后来的接触,我发现并不是我想象的那样。     

对农村教育历史运行轨迹的思考

深化农村教育的整体改革,是当前教育界的热门话题之一。人们从不同的角度,对此进行了较为深入的理论探讨,提出了各种富有启发性的观点。然而用这些观点对影响深化农村教育改革的种种原因的分析,其结论并不完全令人满意,本文拟从其历史运行轨迹的角度,对这个问题作一点粗浅的探讨。     

灵武市临河中型灌区建设水资源供需平衡分析

分析灵武市临河中型灌区现有水资源总量及开展灌区建设需要的水资源总量,阐述灌区现有水资源与项目建设需要的水资源之间的平衡关系,为现有水资源是否满足项目建设需要提供理论依据。