基于Web2.0的教育实习交流综合平台构建研究——以商洛学院2007级教育实习为例

在分析现今教育实习交流面临的问题和实习对网络环境需求基础之上,以Web2.0核心理念为指导思想和依据,整合不同的交流软件、平台的技术和资源,创建了以商洛学院2007级教育实习师生交流和指导服务为主的交流综合平台,并提出了建立该平台的依据、结构.     

建构主义理论视野下:基础课程资源的开发与研究——用商品英文说明进行英语教学改革的理论与实践研究

从分析我国英语教学的困境入手,提出以商品英文说明克服英语教学困境为出发点,从理论和实践两方面,论证商品英文说明对英语教学改革的推动作用,结合理论与实践提出以商品英文说明的应用克服英语教学中的问题,旨在阐述在建构主义理论的视野下,合理有效的应用商品的英文说明作为教学资料,促进学生的英语学习.     

语言艺术发声吐词论

从心理语言学的角度考察,语言艺术发声吐词有静态与动态之分。静态吐词指在脱离语境情况下词语的吐送,目的是使发音准确、饱满、圆润、动听,单位是词和固定短语,而词是静态吐词的基本单位;动态吐词是指进入语境的词语的吐送方式,目的是使吐词更加流畅、自然、主动,基本单位是节奏单元。一个语句可以只有一个节奏单元,也可以有几个节奏单元,节奏单元的划分要受多种因素的制约。语言艺术发声训练应该从单音节词开始,然后进行双音节词语、多音节词语的训练,最后再进行动态吐词训练。     

方言语调量化测试的出路及办法

在语调研究尚未深入的今天，对“方言语调”的阐释呈现出艰难性特征。在这样的语境下，“方言语调”的量化测试很难保证其科学性。“方言语调”的量化测试应该另寻它径。笔者认为，“方言色彩”的量化测试是“方言语调”量化测试的出路，据此，笔者提出了一套具体的办法。     

PSC朗读评分中的语音缺陷问题

在2002年12月《普通话水平测试大纲》修订工作征求意见稿中，我们发现它增加了对短文朗读中语音缺陷扣分的规定。短文朗读中的“语音缺陷”在《普通话水平测试大纲》现行评分标准中一直处于被忽视的地位。笔者同意征求意见稿的观点，对短文朗读中存在的“语音缺陷”应该扣分。短文朗读中存在的“语音缺陷”不能归入语音错误，也不能把它们划入“方言语调”的范围，应该把它们并入“方言色彩”的测试中。为此，笔者提出了短文朗读里语音缺陷的评分办法．     

“洋腔洋调”汉语的语言艺术发声学对策

外国学生的"洋腔洋调"语音普遍存在于音段和韵律中,不少问题纠正比较困难。语言艺术发声训练是获得字正腔圆标准普通话的有效途径,对纠正汉语音段和韵律发音有积极作用,在纠正外国学生的"洋腔洋调"时引入语言艺术发声方法具有可能性。针对外国学生的"洋腔洋调",可采用以下对策:训练发声器官,营造良好的发声环境;运用静态吐词理论进行单音节、双音节、多音节词语的训练,提高静态语音水平;运用动态吐词理论进行语句、语段和语篇表达训练,提高动态语音水平。     

高校基层党组织建设的探索

加强高校基层党组织建设,是党建工作的重要课题,是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证,是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求。通过总结分析高校基层党组织建设的问题,对高校基层党组织建设从提高认识,规范制度建设,探索完善的保障机制、建设学习型基层党组织、发挥思想政治工作优势、深化高校基层党组织建设理论研究,提高理论素养等方面进行了深入的探讨。     

探析水利工程施工现场管理中的不足

随着我国能源结构的变化,水力资源开发越来越受到人们的重视,其不但能够有效减轻对环境的破坏,同时还能够起到兴利的目的。随着施工经验的不断提高,水利工程现场管理逐渐成熟,为了更好地促进我国水利工程的建设,就需要我们加强对水利工程施工现场管理进行充分的认识。基于此分析了水利工程施工现场管理的特点以及实践,以其能够提高我国水利工程施工现场管理水平,更好地促进我国水利工程施工建设的完善和发展。     

字调对语调的影响——字调与语调关系的另一种考察

语调是语句的音调模式,尽管与字调都表现为音高随时间而变化的形态,但各有自己独特的音高变化格局,而且各自的功能不同,是两个相对独立的语言学平面。从言语的生成阶段考察,字调不会制约语调的形成。字调对语调的内部构造不产生制约关系。从实验语音学的角度考察,字调的改变可能会对语调的调移、调高和调域带来量上的细微变化,但对语调音阶的总体走势与波动形态不构成影响。因此,可以说字调对语调的影响并不明显。