关于校本课程开发

课程是基础教育改革的核心内容，是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育教学活动最主要的依据。     

素质教育、教师素质与继续教育

素质教育、教师素质与继续教育杨振德一、素质教育的基本内涵什么是素质教育？目前人们正在讨论。但是，概括起来素质教育主要有以下三个方面的基本内涵：１、面向全体学生教育，特别是基础教育，是为提高民族素质，多出人才、出好人才奠定基础。素质教育首先要有普及意识...     

新课改呼唤校本培训

一、校本培训的涵义校本培训是以学校为基本培训单位 ,由校长负责整个培训的组织管理 ,被培训者主要是本校教师 ,适当借助外部力量 ,主要在学校中进行的一种教师在职培训形式。校本培训有如下主要特征 :1.培训对象是学校全体教师 ;2 .培训者主要是教师自身 ;3 .学校是开展培训活动的主阵地 ;4.校长是校本培训制度的第一责任人 ;5 .教师在教学实践中遇到的实际问题是校本培训的主要内容 ;6.在实践中总结和反思 ,与同事共同研讨和交流是开展校本培训的主要形式 ;7.促进全体教师共同发展和提高是开展校本培训的直接目的 ;8.培训机构和专家应在…     

与时俱进 努力做好新形势下的教学研究工作

我国早在建国初期就设置了教研部门 ,经过 50多年的实践和探索 ,积累了一些教研工作的经验 ,明确了教研工作的基本职责。1 990年原国家教委下发了《关于改进和加强教研工作的若干意见》(即 1 3号文件 ) ,对教研室的性质、工作方针、职责、教研室建设等作出了具体规定 ,第一次对     

转变教育观念 适应课程改革

开展课程改革实验,首先必须加强学习,在转变观念上狠下功夫。如果教育观念不更新,教学行为不改变,课程改革只能流于形式。要充分估计转变教育观念的难度,实验区的教研人员、校长和教师要结合课改实际进行深入的研究和讨论,为课程改革实验和推广做好准备。需要转变的观念有很多,当前应首先转变如下几个观念:     

新课程 新理念 新实践

基础教育课程改革的关键问题是教师观念的转变，为此本文提出了教师在课程改革实践中应树立的几种意识。     

林科专业校内苗圃实验基地的建设与管理探讨

校内苗圃实验基地对高等院校林科的教学、科研以及成果推广发挥十分重要的作用。本文结合广西大学林学院校内苗圃实验基地建设规划实际,阐述林科专业校内苗圃实验基地建设规划与管理方面的体会。     

新课程新理念新实践

基础教育课程改革的关键问题是教师观念的转变 ,为此本文提出了教师在课程改革实践中应树立的几种意识     

新工时制下班主任的工作方法

本文讨论了新工时制下班主任新的工作方法和工作内容。提出了在新工时制下班主任加强学生的自我管理能力的培养，抑制“双休日”所带来的边缘效应。