中学德育中不容忽视的方法:自我教育

当今社会道德价值观念的变化使得青少年学生遭遇了前所未有的信仰上的困惑与冲突.真正的德育,从某种意义上讲,是培养自我教育的能力.提升学生的道德水平,提高学校德育的实效性,应充分发挥自我教育在德育中的作用,从而最终使学生达到道德上的"自律".     

大学生德育社会化主体性研究

本文从德育与社会的关系、人与德育社会化的关系出发,探讨发挥大学生德育社会化主体性的基础、核心内容及实践意义,梳理高校德育社会化实践的根据,提出可操作性途径,切实提高德育的实践效度。     

教育:自由的实践

自由的实践是教育由传统角色向现代角色的新转变。作为一种自由的实践,教育立足于马克思主义的哲学观,关注每一个人的生命完整性、主体性的发展及自我价值的实现,体现了当前以人为本的应然向度。作为一种自由的实践,教育要尊重受教育者的自由,培养其实现自由的能力,关注其自由的走向引领,使其学会正确运用自由的能力,并创造各种条件保障受教育者的自由,发挥教育应然的教化作用。     

创新人才的培养是大学教育的关键

在以现代科学技术为核心的知识经济时代．知识创新和技术创新的迅猛发展要求大批创新人才。大学作为知识创新应用的基地,是培养和造就高素质创新人才的摇篮。要建设人力资源强国,必须创新大学理念,改革既有的课程结构,加强教师队伍建设,变革教学方法。     

职业素养教育:高等教育人才培养的新转向

职业素养在个人自我发展、持续发展与终身发展的过程中发挥着极为关键的作用。高等教育要切实提高人才培养质量,必须关注大学生职业素质的培养。因此,要从树立"可持续发展"的教育理念、构建高等教育职业素养教育体系、构建"可持续发展的课堂"、拓展校园文化载体几个方面开展大学生职业素养教育。     

大学生政治信仰培育研究

大学生政治信仰培育是高校思想政治教育的重要任务,直接关系到我国培养社会主义合格建设者和接班人的实现,是大学生政治社会化的表现。文章通过对大学生政治信仰培育现状的调查,分析大学生政治信仰形成的主要影响因素,归纳新时代大学生政治信仰的特点。在此基础上,文章从主体性视域探究大学生政治信仰的形成规律,提出新时代大学生政治信仰培育的策略,以期提升高校政治信仰培育过程的科学性和有效性。     

教师教育信念新探

从信念的含义解析出发,通过对教育本质特点的剖析,重新揭示教师教育信念的内涵,探讨教师拥有教育信念的意义与应然角色,对如何成长为有教育信念的教师提出具体的建议措施,进一步推动教师教育信念的树立,以期为促进教师走向专业化、现代化发展提供建设性意见。     

高校学生党员教育管理路径创新研究

加强高校学生党员教育管理已成为当前高等教育党建工作的重要内容,如何提升学生党员教育管理水平,使高校党建工作取得更显著的效果,是教师亟须探讨的主题。本文针对高校学生党员教育管理问题现状,按照行为主义心理学的观点,结合政治信仰的内涵意义,通过探究学生党员教育管理的阶段性环节,对各环节的实施措施进行进一步的深入探讨,以期创新高校学生党员教育管理路径,构建全程化的学生党员教育管理体系,提高高校党建工作的实效性。     

高职院校毕业生职业社会适应力培养研究

通过深入开展高职院校毕业生就业质量方面的探索,以研究能动性自我发展的机制为切入点,探究职业社会适应力的养成途径,切实提高毕业生的就业竞争力,可以使毕业生实现更加充分、更高质量的就业,从而深化高职院校的内涵建设,进一步推动高职院校发挥应然的本体作用。     

高职院校实施“三全育人”的机制与路径探究

推动职业教育高质量发展,提高劳动者素质和技术技能水平是新形势下我国对职业教育提出的明确要求。“三全育人”教育理念顺应了人才培养的发展趋势,契合了高职院校思想政治教育工作的内在要求,体现了立德树人的基本规律。结合职业教育的特质,揭示“三全育人”教育理念的科学内涵、基础理论,探索高职院校实施“三全育人”的实践机制与策略路径,是新形势下推动高职院校思想政治教育创新发展,落实立德树人根本任务的必然选择。