海峡两岸贸易公司的策略选择

分析历年海峡两岸进出口数据,探讨两岸贸易的互补性,提出两岸贸易公司应该将产业链向服务业延伸、积极参加各类经贸展销会、更多地采取调解方式解决贸易摩擦、调整业务方向以适应两岸自由贸易区的建设和正确把握西部大开发的历史时机等建议,以推动海峡两岸贸易快速平稳发展.     

合作教学在数学教学中的实验

合作学习是自主学习的一种形式。合作学习是国家基础课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一,是新课程改革中的一个亮点,也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一,它能有效地解决教师面临大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾。因此,对于合作学习应加强研究、使用与总结,以便于发挥出它最大的功效。     

提高洋葱生根率的探究

以当年采收的洋葱为试验材料,采用3种植物生长调节剂(吲哚乙酸(IAA),6-苄氨基腺嘌呤(6-BA),萘乙酸(NAA))、植物生长调节剂处理时间和培养温度3个因素设计三因素三水平正交试验,分别在水和沙两种基质中进行培养。结果表明:1以水为培养基质进行培养时,最佳生根方法是用150 mg/L植物生长调节剂6-BA处理5 min,室温下培养;2以沙为培养基质进行培养时,最佳生根方法是用100 mg/L植物生长调节剂NAA处理10 min,室温下培养;3洋葱的生根数量在水和沙这两种培养基质中没有显著性差异。洋葱生根培养在室温条件即可;沙和水这两种培养基质对洋葱生根的培养各有优点;IAA、NAA和6-BA对提高洋葱生根没有显著的影响。     

一株石榴炭疽病病原真菌的鉴定

为了解石榴炭疽病病原,采用形态学结合多基因系统学的方法对其进行鉴定。结果表明:该菌为喀斯特刺盘孢Colletotrichum karstii,分生孢子直,单孢,无色,圆柱形,顶端钝圆,大小为14.6(12.3~16.3)×6.6(6.1~7.3)μm,长宽比在1.9~2.6之间,平均为2.2。附着孢圆形至近椭圆形,简单,淡褐色,全缘,大小为7.1(5.3~8.7)×5.3(4.9~5.7)μm。本文为该菌在石榴科植物上的首次报道。     

如何提高洋葱根部生长速度的研究

以当年采收的洋葱为试验材料,采用正交试验设计,研究不同培养基质和植物生长调节剂对洋葱根生长速度影响。结果表明:①以水为培养基质进行培养时,使洋葱根快速长长的最佳方法是用150mg/L植物生长调节剂NAA处理5分钟后室温下培养;②以沙为培养基质进行培养时,使洋葱根快速长长的最佳方法是用50mg/L植物生长调节剂6-BA处理5分钟后25℃培养。     

重视英语写作教学培养英语人才

中学英语教学中,写作占有相当重要的位置,那是因为英语写作最能体现学生的英语水平,考查学生运用英语的综合能力。但现状不容乐观,写作时,大部分学生无从下手,兴趣低落。因此,教师在教学过程应想方设法培养并加强学生这方面的能力。     

高校德育实效问题及对策——基于社会工作理念与方法的视角

文章指出了高校德育教育实效差的三点原因,并相应地提出了在实践中运用社会工作的理念和方法增强高校德育教育实效的具体对策。     

守望麦田

一天,苏格拉底带领三个弟子来到一块麦地边,那正是大熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗.苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们.……     

克拉夫基教学论思想流变及其评价

克拉夫基是德国教学论专家,范例教学理论的集大成者。其教学理论中包含的教养性思想、范例性思想、教学论分析以及批判一建构的教学设计思想等,不仅在理论方面,而且在实践方面,对于我国当代教育教学理论建设具有重要的启示意义。     

施瓦布实践性课程开发理论及对我国基础教育课程改革的启示

施瓦布实践性课程开发理论包含四个方面：实践性课程的目标、实践性课程的主体、实践性课程的决策以及实践性课程的研究方法等。基于施瓦布的实践性课程理论,反思我国新一轮基础教育课程改革,不仅可以使我们正确认识新课程改革的得失,完善现有的课程体系,而且对如何开展下一步工作,不断深化课程改革,提供具有适切意义的借鉴。