2005年高考语文试题（湖北卷）的两大亮点

今年的《考纲》中文学常识前面的“#”去掉了，很显然今年的考题会涉及文常。对这个新增的考点师生非常关注，大家都在估摸着它将以什么样的题型出现。打开今年的高考语文试卷(湖北卷)，看到考查文常知识的第17题，不禁令人拍手叫好!     

新的理念 新的赛事——湖北省高中语文青年教师优质课竞赛侧记

2002年11月15日,我省各地市的24名选手,以及评委和前来观摩的700多名教师,冒雨会集荆门,湖北省高中语文青年教师优质课竞赛在这里隆重举行。这次大赛是学习新的课程理念,体现新一轮课改方向,展示近阶段教改成果的一次盛会。在两天紧张     

源于传统 优于传统——有感于魏书生的“商量”

魏书生老师常说他的长处是善于“商量”,无论做班主任工作还是课堂教学,他都愿意和学生们“商量、商量”。“商量”一语说来轻易,细细琢磨却有丰富的内涵。这一“商量”,赶跑了师道尊严,使教师能用建议性方法处理自己的情绪,体现出对教育对象的尊重;这一“商量”,消除了教师道貌岸然的侃侃而谈,赢得了师生的心心相印和教学信息的     

是“几辈子”还是“几辈人”——向汪曾祺先生问疑

前不久，我到潜江中学去听课，高一的几个学生围住我，就《胡同文化》一课提出了３个疑点，我的回答不能令学生满意，特就教于汪曾祺先生。第一个疑点：学生说，写胡同居民安土重迁那个自然段，有这样一个句子：“有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。”他们说，一个人只有一辈子，哪有几辈子的我说，这里说“几辈子”读者一下子就能想到是连同这个人的儿孙们。语言是传达意思的，只要读者明确是什么意思也就够了。学生说，不用“几辈子”用“几辈人”不是更明确吗用“几辈子”还容易使人联想到“人死后又托生”这样的迷信说…     

古诗词鉴赏主观题摭谈

国家教委考试中心的张伟明先生在《２００２年高考语文命题展望》一文中说：“古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。”他还说：“在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，还可以和评价作品的思想内容结合起来考查。”联系近几年这个考点的客观题所涉及的方面，对今年的高考，可作如下备考。先看几道题例：１．阅读下面一首魏诗，完成后面的题目。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，··山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。··秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；··…     

2001年语文科《考试说明》学习谈

近年来,学习和领会《考试说明》对当年高考的重要作用,我们的感受日渐深刻。认真研究当年《考试说明》的变化,是高考备考的重要一环,抓住了这根缰绳,把握住《说明》的变化,将会使我们的备考少走弯路,收     

2005年高考语文试题(湖北卷)的两大亮点

亮点一:今年的《考纲》中文学常识前面的“*”去掉了,很显然今年的考题会涉及文常。对这个新增的考点师生非常关注,大家都在估摸着它将以什么样的题型出现。打开今年的高考语文试卷(湖北卷),看到考查文常知识的第17题,不禁令人拍手叫好!首先,这道题先提出一个“古诗词常以‘月’烘托意境”的中心,然后围绕这个中心,以举例的形式设计了“句子”“篇名”“作者”等的填空,全方位地考查了文常知识。再者,举例全是学生学过的课文中的内容(李白的《梦游天姥吟留别》、王维的《山居秋暝》、李清照的《一剪梅》、姜夔的《扬州慢》均见人教版《语文…     

不是缺憾,而是一种有意义的探索——与何永君先生商榷

甘肃何永君先生在《’９９高考语文试题的三处缺憾》（见《语文教学通讯》１９９９．１０）一文中说:“’９９高考语文试题删去了‘语音’、‘名言警句’和‘文化常识’这三个识记性的考点,这不是明智之举,是对今后教师教学和学生学习的误导。”此话似太武断,令人难以苟同...