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本文从教师信息技术能力培训的内涵出发,指出信息技术培训分为基础技术阶段、技术开发阶段和整合技术阶段,阐述了不同层次的培训策略,.同时提出了基于不同培训层次的教师信息技术能力培训体系,使培训内容清晰和具有操作性,以达到提高教师信息化教学能力的目标. 相似文献
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从明确教育技术公共课课程内容结构出发,提出任务驱动教学法下的实验体系构建,从知识模块到实验项目,明确了实验内容,同时对实验的组织提出了实施的方法,以达到培养学生信息化教学能力的目标。 相似文献
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针对《现代教育技术》课程教学改革研究的现状,提出案例教学法的手段。阐述了案例教学在实施教学过程中的4个步骤,并提出3个需要注意的问题,从而达到该门课程的直观性和易操作性。 相似文献
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资源管理是网格研究领域中的一个重要研究点。针对信息网格的服务过程分析了资源管理所涉及的主要工作即资源发布、资源发现、资源更新,提出了资源描述和资源收集以及资源发布的方法,在分析集中式资源发现和分布式资源发现的基础上提出分层式的资源发现机制,并给出了路由算法。 相似文献
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基于Blog的网络合作学习环境的探析 总被引：10，自引：0，他引：10
合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略。随着多媒体技术、网络技术、通讯技术的飞速发展,极大地推动了合作学习的发展。本文介绍的是如何构建基于网络的合作学习环境,着重从三方面分析了学习资源的设计;辅助通讯工具的种类及其特点;以Blog为合作平台的可行性分析等。文章最后提出了一个以Blog为合作平台的学习环境模型。 相似文献
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从明确教育技术公共课课程内容结构出发,提出任务驱动教学法下的实验体系构建,从知识模块到实验项目,明确了实验内容,同时对实验的组织提出了实施的方法,以达到培养学生信息化教学能力的目标。 相似文献
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