与时俱进:贯彻"三个代表"重要思想的关键

“三个代表”重要思想是我们党的立党之本，执政之基，力量之源。贯彻“三个代表”重要思想，关键是坚持与时俱进。本文认为，准确把握现阶段的时水特征，增强贯彻“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性；深刻领会精神实质，增强贯彻“三个代表”重要思想的实效性；保持与时俱进的精神状态，促进马克思主义理论与社会主义实践的共同发展。     

论马克思主义的本质

马克思主义是人类文明的精华 ,从其本质上说 ,马克思主义应是关于无产阶级解放条件的学说。马克思主义认为 ,无产阶级解放的条件就是通过无产阶级革命 ,夺取政权 ,消灭私有制 ,建立和巩固无产阶级专政 ,建立真实的集体 ,发展生产力 ,实现共产主义。从马克思主义三大组成部分来看 ,把三大组成部分联结在一起的就是贯穿整个马克思主义的无产阶级解放条件这个本质的一条主线     

叔本华认识论哲学的价值取向

本文主要对德国哲学家叔本华的认识论哲学中的承认世界可知、突出认识活动中主体的创造性特征、丰富认识论哲学概念等几个方面进行分析性阐述，并论证叔本华哲学在西方认识论理论发展中的承前启后作用。     

大学生感恩意识探析

本文先结合儒家文化道德规范探讨“感恩”意识的来源和核心及我国特有的“感恩”意识实质。接着分析全球化背景下大学生感恩意识淡漠的现状与原因,并指出加强大学生感恩教育的紧迫性和现实意义,最后就如何开展大学生感恩教育提出了具体措施。     

发刊词

<正>2012年10月,国家新闻出版总署批准《湖北大学成人教育学院学报》更名为《当代继续教育》,《当代继续教育》由是出刊。《当代继续教育》由湖北大学主办。惟楚有才,于斯为盛。湖北大学地灵人杰,是湖北省属重点综合性大学、教育部本科教学工作水平评估优秀高校。湖北大学的继续教育已有50多     

交往教学的教学过程

交往教学是相对于灌输教学而言的,是以对话为其精神实质的教学。无论从教学的功能,还是从师生关系,或者教学过程来看,交往教学都有助于学生主体性的发展。     

略论灌输在"两课"教学中的运用

本文认为灌输是“两课”教学中不可缺少的原则和方法，但灌输不是抽象空谈、简单说教，教师一定要坚持正面灌输和系统灌输，注重经常性灌输和渐进性灌输，并且将灌输与启发、疏导相结合，而作为灌输者的教师要加强自身修养。     

论大学精神的培育

培育大学精神,需要处理好共性与个性、继承与创新、适应与超越等方面的关系。提炼与弘扬校训,建设优良的校风,充分利用各种教育阵地和资源培育大学精神,把大学精神的培育渗透到大学物质文化和制度文化建设之中,是培育大学精神的重要途径。     

论经济全球化的实质

从现象上看,经济全球化表现为生产、金融、贸易、投资、消费等方面的全球化,是一种经济活动过程。然而,经济全球化的现象与本质不具有一致性。论及本质,一方面,经济全球化是当今世界发展不可阻挡的趋势,是社会生产力发展的必然结果,是人们不断发展着的实践活动的必然结果。它促进了国际间经济贸易、文化的交流与合作,增进了各民族、国家和地区之间的往来。另一方面,经济全球化并非单纯的经济活动过程,而是一个有特殊政治、文化寓意的历史运动,是以西方发达资本主义国家率先倡导并至今占主导地位,维护其自身利益和价值观的过程。     

生态文明与人的发展

生态文明与人的发展具有辩证统一的关系,良好的自然环境是人发展的必要条件和重要保证,而人的发展状况影响着生态文明的状况。现代社会里,生态环境不断恶化,人与自然矛盾不断加剧,严重地威胁着人类的生存与发展,引起了人们的普遍关注。其实,人与自然之间的矛盾问题的关键还是在于人类自身,因此,解决问题的根本出路也在于人类自身。人类应不断更新认识,提高素质,学会正确处理人与自然的关系,加强生态文明建设,促进人的全面发展。