透过流生现象，探索加强中职校的内涵建设

文章通过分析中职校产生流生现象的原因,积极探索加强中职学校内涵建设的举措,以此激发学生学习的动力,达到留住学生并把他们培养成才的目的。     

企业生产流水线:电子技术应用专业实训室新模式

实训室建设是中职教育教学改革的重要内容之一。文章提出了进行中职学校实训室建设的改革意见,进行了以企业生产流水线模式构建电子技术应用专业实训室的实践探讨。     

浅谈《电视机原理与维修》课程教学模式改革

文章建立了在实际案例的实训中有机地融入电视工作原理必备理论的教学模式，并与传统“课堂讲授＋实验”的教学模式加以对比．来探索中职学校电子电器类专业课程的教学改革。     

以核心训练项目为主线 编写电专业基础课新教材

以核心教学与训练项目为主线,编写电专业基础课新教材有利于电专业基础理论知识的综合化,有利于理论知识与实训操作的一体化教学,也有利于"行动导向教学法"的实施.     

以核心训练项目为主线编写新教材

文章以一个核心训练项目为例,阐述编写电类专业教材的整体思路,说明以核心训练项目为主线编写教材,有利于电类专业基础理论知识的综合化,有利于理论知识与实训操作的一体化教学,也有利于"行动导向教学法"的实施.     

职业教育教师教学创新团队的培育意蕴与实践路径

职业教育教师教学创新团队具有丰富的内涵。“54321”教师教学创新团队培育体系,立足教师“五岗”,提出要做好顶层设计、优化培育体系、创新模块化课程体系,提升教师教学创新团队的“五能”,同时通过强化党委领导、搭建教师发展平台、规范团队建设机制和完善评价体系等进行高质量创新团队建设。此外,教师教学创新团队的发展,还应正视发展过程中的问题和挑战,为进一步深化团队建设、提高教育教学质量、增强职业教育的适应性寻找思路。     

3G基站数据采集器

面对3G时代激烈的市场竞争,除了要求基站不断演化创新外,如何让基站处于一个最佳运行状态,已成为各运营商亟待解决的一个重要课题。3G基站数据采集器,是用来采集基站的各种工作数据,并且通过VB.Net软件开发的基站数据测定和显示模块,对所采集到的数据利用数字或图形形式在显示终端上加以显示,以此来监测和分析基站的各种运行状态。     

基于工学结合的中职“2.5+0.5”学制人才培养方案探究——以电气运行与控制专业为例

针对中职学校采用"2+1"学制模式下人才培养方案存在的不足,围绕《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,从中职电气运行与控制专业培养目标定位、现代职业教育立交桥体系建设的需求出发,探索了基于工学结合的中职"2.5+0.5"学制人才培养新方案制定,并对新方案中的课程体系建设、教学模式、实训条件和师资队伍建设展开探讨,旨在使新方案能在培养中职生的职业素质和职业能力方面发挥重要指导作用。     

以核心训练项目为主线，编写电类专业基础课新教材的思路

以核心教学与训练项目为主线，编写电类专业基础课新教材的思路，打破了传统以学科知识为纲的方法。本文以典型的一个核心训练项目为例，说明了以该思路编写电类专业新教材的整体思路。有利于电类专业基础理论知识的综合化；有利于理论知识与实训操作的一体化教学，也有利于“行动导向教学法”的实施。