高中政治课改革的一点尝试

高一学生刚从初中升入高中，知识面较窄，社会经验较少，观察、分析问题的能力较低，不宜大起大落，适宜于一框一课时，学完一章进行综合训练。“复习”就是系统地复习两门政治课，搞一点综合训练，为学生就业、升学作好准备。我们认为，从高一到高三，经过三个阶段教学，学生的知识能力都有了很大提高，无论升入高等学校或者踏上社会就业，都具备了一定条件。当今的时代，世界各国越来越多地感到培养和造就创造型人才的重要性。哪个国家能创造出一批世界上第一流的科学家，培养出千百万富于创造精神的人才，哪个国家就能在科学技术上、经济上争得主动权。要摆脱我国落后面貌，就要求我们的教育事业必须培养和造就开拓型、创造型人才。政治课教学必须打破陈旧的教学方法，以邓小平同志提出的三个面向为指导思想，坚持理论联系实际的教学原则，不断改革与完善现有的教学手段和方法，为四化培养创造型人才。为了达到上述目标，我们在进行三段式、四段式的教学改革试验中，注意抓好以下几个方面的工作：     

这儿,因你而美丽

从我踏上特辅班的工作岗位,就一直在抱怨自己从事着不对口的工作,所以我总是一味地拿现在特辅班的学生和以前的普通班学生做比较,越发觉得在他们身上我无法显示出教育成效,也就是没有所谓的成就感.     

浅论手语对聋生学习汉语的影响

根据语言迁移现象。聋人手语对汉语的学习有两种影响：正迁移和负迁移。正迁移即在学习汉语语言的过程中。聋人手语对它的积极影响；负迁移即在语言的学习过程中，手语对汉语言学习的消极影响。[第一段]     

因为快乐，所以我当老师

我的家在偏远的农村，离上学的亳州市特殊教育学校有二百公里。在交通发达、地球变小了的时代，这可是近在咫尺，但对我这个双目失明的孩子来说可谓是路途遥远。从家到学校要坐汽车，再转火车，每年的寒暑假回家、返校都是妈妈接送。     

只要竖起你的大拇指

我们在教育教学中，经常会用鼓励的方法来调动学生学习的积极性，树立学生自信心，努力拉近与学生的距离。其实方法很简单，也许是一个眼神，一个微笑，也许只需要竖起你的大拇指，可你不知道它的作用有多么神奇。     

浅论手语对聋生学习汉语的影晌

根据语言迁移现象,聋人手语对汉语的学习有两种影响:正迁移和负迁移.正迁移即在学习汉语语言的过程中,聋人手语对它的积极影响;负迁移即在语言的学习过程中,手语对汉语言学习的消极影响.