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中国儿童发展中心在联合国儿童基金会的支持下,于1990年年末在北京举办《自制玩教具展览、评比、研讨会》(以下简称“展评会”)。这是全国玩教具的第二次展评活动.14个省市送来了300多件展品。在展评的同时,儿童发展中心还组织了制作玩教具的讲座、幼儿自制玩具表演,幼儿教师和家长的座谈会。在研讨活动中,除了组织论文交流之外,还举行了“玩具发展史”、“玩具安全标准与检测”、“自制玩具的特点”和“国内外玩具发展趋势”等专题报告会,使与会者获得了较多的国内外玩具和游戏方面的研究成果的信息。作为这次“展评会”的评委之一,我参加了“展评会”的各项具体活动,特别是有机会参加对每一件玩教具的深入细致的研讨和评论,使我感触颇深,收获极大。从“展评会”归来,写下此文,和同志们共 相似文献
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游戏在家庭教育中占有重要地位,家长指导孩子游戏时应该做到: 一、热情支持、鼓励孩子游戏家长应该放手让孩子玩游戏,使孩子成为游戏的主人,并且为孩子创设游戏的条件。首先家长可以选一个光线充足,空气流通的地方用桌椅将活动地方围起来,形成一个游戏角,这可增加孩子游戏的情趣。其次,家长要提供玩具,玩具是孩子游戏的工具,也是孩子学习的一种形象的启蒙教科书,孩子游戏离不开玩具,年龄越小越如此。家长还要为孩子寻找游戏的同伴。孩子在游戏时常因缺少同伴,而降低了对游戏的兴趣,家长应多鼓励孩子和邻居孩子一起玩,自己也应尽量抽时间和孩子一起玩。 相似文献
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绪论(略) 第一章幼儿教育与社会发展1.什么是教育?为什么说教育起源于劳动? 【答案】教育是一种社会现象,是培养人的活动。从广义来说,教育是人从生到死受到的全部影响的总和。狭义的教育专指学校 相似文献
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一、孩子以游戏为生命游戏既是孩子的娱乐,也是孩子的学习、劳动、工作和生活,它是孩子的忠实伴侣,我国幼儿教育家陈鹤琴说:“小孩子是生来好动 相似文献
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一、孩子以游戏为生命游戏既是孩子的娱乐,也是孩子的学习、劳动、工作和生活,它是孩子的忠实伴侣,我国幼儿教育家陈鹤琴说:“小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。”孩子为什么喜欢游戏?“游戏开心”这是孩子的回答,游戏为什么开心呢?学前期的孩子身心发展进入了一个新阶段,他们的知识经验、体力、精力逐渐增长,而且有了一定的独立性,他们好动、好奇、好模仿,并积 相似文献
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当前,自制玩教具正在幼儿园获得蓬勃的发展,其意义和价值不仅仅体现在解决经费不足上,更是现代教育思想和教育观念的具体体现,是教师和儿童创造精神的体现,对实现教育目标、提高教学质量具有十分重要的作用。因此,重视对自制玩教具的研究,交流和总结自制玩教具的经验和成果,推动自制玩教具的创新和发展,正成为学前教育工作者课题研究的一项重要任务。本期“专题”栏目,特刊出下面这组来自教育部教学仪器研究所《幼儿园自制玩教具的研究》课题组的文章,以飨读者。 相似文献
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1984年,教育部教学仪器研究所在全国教学仪器规划会议上,第一次把幼儿园教玩具的研制列入规划,并提出我国幼儿园教玩具研究的基本要求和目标,即在七五计划期间要优先开发幼儿园教师使用的演示教具和幼儿的学习用具,以及具有我国特色的、适 相似文献
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一、游戏是小班一日生活中的主要活动玩对于幼儿,尤其是小班幼儿有其特殊意义,可以说玩是小班孩子心目中的头等大事。孩子的玩和成人的玩是有差别的:对成人来说,玩是消遣、娱乐,它与工作、学习对立;而对孩子,特别是小班孩子来说,玩本身就是一种自发性、自由性的行业,它是孩子的本身选择而非外在强迫,玩本身即目的而非达到目的的手段,因而玩的对立面不是学习、工作,而是不玩。玩能给孩子一种愉快的体验,它也是孩子最自然,最有效的一种学习方式。对于孩子来说,玩与学习只能是结合在一起的一个事件的两面。玩在幼儿生活中占据极高的频率、极长的时间,对幼儿的成长与发展有巨大影响。从幼儿的生理和心理发展过程看,小班幼儿还处在游戏期,游戏是他们重要的生活内容,是解决他们身心发展与需求矛盾的主要形式,游戏又是区 相似文献
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