同中求异 异中求同──六年制小语第七册《基础训练4》教学设计

同中求异异中求同──六年制小语第七册《基础训练４》教学设计福建林金山教学要求：这次训练安排了六项内容。通过训练，让学生复习汉语拼音，能熟记整体认读的音节，拼读的音节尽可能直呼；辨析字形，比较字音和字义，认识相关的构字规律，培养识字能力；准确地判断事物...     

非命题作文教学概述

小学作文可分为命题作文和非命题作文两种形式。后一种形式由于不囿于命题范围,拓展了作文训练的空间,使课堂教学更贴近生活,增强了作文教学的实用性,已日益引起人们的重视。 一、非命题作文训练的种类。 (一)直观性非命题作文。其特点是针对学生年龄特征,调动学生各种感觉器官,感知客观事物或其模拟品进行语言表达的训练。看图作文、贴图作文、课堂素描、观察作文、实地习作、看实物写作文、寻美作文等,均属这种训练。 1.贴图作文。提供学生多种图片及背景图,由学     

基于对话理论的语文阅读教学

对话是教育的基本精神,也是语文教学的基本理念。在语文阅读教学中运用对话理论是贯彻新课程标准的重要工作,是建立自我建构过程的关键形态,是培育新型师生关系的有效途径。只有给学生充足的读书时间、广阔的思考空间、有效的对话平台,实施积极的对话,才能实现学生知识的自我建构。     

《避雨》一课教学设计

《避雨》一课教学设计厦门福建实验小学林金山《避雨》是六年制小语第九册第４组的一篇讲读课文。它记叙了作者在途中避雨时遇见公社女气象员的事，热情赞颂了热爱本职工作、认真研究业务的青年一代。文章以“雨”为线索展开故事情节，写了遇雨、避雨、知雨和谈雨，为人物...     

学生社团建设与管理问题研究

学生社团活动是实施素质拓展的重要途径和有效方式.通过参与社团活动,有助于学生培养积极的兴趣、爱好,发挥自己的潜力,体验成功、增强自信,从而不断成长.只有加强领导,健全机制,拓展领域,丰富内涵,才能引导学生社团朝“正规化、专业化、精品化、特色化”方向发展.     

根据特区特点 深化“注·提”实验

根据特区特点深化“注·提”实验福建林金山我们厦门市进行“注音识字，提前读写”实验几年来，基本上是坚持这样一条原则：既要学习黑龙江省实验经验．只要从本地区的实际出发。走自己的路，搞出自己的特色，创造性地开展实验。下面谈谈我们的一些做法。一、充分发挥实验...     

谈激励性评价语言在数学教学中的运用

在新课程理念下数学课堂,教师经常用激励的语言鼓励学生挑战在学习中的困难,是促使学生在学习中自我探究发展的有效手段。所谓"激励",就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段数学基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言(包括口头语言、体态语言)激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强     

谈激励性评价语言在数学教学中的运用

在新课程理念下数学课堂,教师经常用激励的语言鼓励学生挑战在学习中的困难,是促使学生在学习中自我探究发展的有效手段。所谓“激励”,就是激发鼓励人的行为动机,使人做出努力行为,从而有效完成预定目标的过程,也就是调动人的积极性。目标激励要求所制定的目标具体、明确,适合各年段数学基础知识及技能的要求和难度,在教学中逐步激励学生向最高目标迈进;语言（包括口头语言、体态语言）激励促进学生的自主学习和主动发展;竞争激励增强了学生的竞争意识,调动了学习热情,有助于教学目标的达成;以情感人,以情动人的情感激励法,能使学生从内心中感受到温暖而奋发。只有正确地运用这些激励方法,才能不断地激发学生学习数学的兴趣,促使每个学生都走向成功。     

基于改进数学形态学的车牌定位算法研究

针对传统数学形态学算法对图像边缘细节提取不理想的问题,采用3×3或者5×5的结构元素替换单一结构来改进数学形态学算法,克服传统数学形态学算法的缺陷。对车牌图像边缘轮廓实施闭运算、开运算、小对象移除,实现车牌的粗略定位。在此基础上,采用区域标记法进行车牌精准定位。将提出的车牌定位算法应用于实际的车牌定位中,结果表明,改进数学形态学算法对车牌定位的准确率比传统数学形态学算法提高了13.9百分点,具有更为广泛的适用性。该研究对提高车牌的定位精度、车牌识别具有一定的参考价值。     

对学校心理健康教育的几点思考

应加强对学生进行心理健康教育目前已戍为各中学，包括中等专业学校的领导和教师的共识。本文笔者从开展心理健康教育的必要性，心理是否健康的观察点，以及如何进行工作三个方面展开叙述。