实现社会和谐

【设计理念】 1．进行去形式化的教材内涵挖掘，坚持依标施教，对待教材“人乎其内，出乎其外”。 2．立足于真实的生活化课堂构建，融情感目标于知识、能力目标之中，德育无痕。     

＂维护人身自由和生命健康＂说课稿

“维护人身自由和生命健康”是粤教版《思想品德》八年级下册第六单元第一课内容。依据“学为中心”理念,我从“学什么、怎么学、为什么这样学”三个方面,谈谈这堂课的设计。     

还“道”学生别样风景——以“主动沟通健康成长”为例

由中学政治教学参考编辑部主办的全国思想品德顶级课堂观摩研修活动,可谓风采各异、精彩纷呈。湖北武汉市江汉二桥中学张婷婷老师的“主动沟通健康成长”一课,让我们感受到了还“道”学生、别样精彩的力量。     

让报刊阅读丰富中学英语课堂

英语报刊作为中学英语课本的有机补充,为英语教学提供了丰富有趣的教学素材.在中学阶段开设英语报刊选读,适当有目的地利用英语报刊素材,可以逐步培养学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力,拓展学生的文化素养,提高学生应用英语的综合能力.     

三维度教学凸显文本解读之厚重——“礼仪展风采”课堂札记

教学过程由一系列复杂而又专业的活动所组成,其中最基础和最重要的活动就是教师对教材文本的解读,教师对教材文本的解读涉及教学设计、教学内容以及教学效果。因此,对教材文本解读方式的研究显得尤为重要。【文本解读的几个概念】1.解读这里的"解读"主要是指教育教学中的解读,不同于一般的解读,它针对的是课堂教学,对象是教材,主体是教师和学生。解读是相互统一的两个过程,即教师先行"解"的过程和教师与学生在课堂学习中相互碰撞"读"     

实施战略 科学发展——主题教学札记之十二

一、主题复习教学思考复习这部分内容,既要关注人口、资源、环境、科技、教育的热点问题,又要明白对策或具体做法,积极承担责任,为推进生态文明和建设创新型国家作出贡献。本主题着重阐述人口、资源、环境以及实施可持续发展战略的相关问题。通过复习,使学生理解我国人     

科学教学促进学生自主学习新探

本文针对新课程理念下的初中科学教学,通过营造宽松的学习氛围,创设学生自主学习的空间,培养自主学习能力等三个方面进行了探讨。     

流动教研本:一种新的教研形式

"流动教研本"是一种开放式的教研信息的交流平台,它的形成经历了"从‘面'(全组共同参与)到‘线'(分备课组同时进行)到‘点'(承包到人的改进),操作上从随机聊到专题聊到理性归结和模式建构"的提升,具有自主性、开放性和协作性的特点.     

打造收放自如的“四有”课堂

有幸被聘为农村中小学教师领雁工程指导师,在参与一系列的听课、评课与课例研讨中,有些熟视无睹的现象引发了我的思考。暂且将之归结为对课堂教学中收与放的把握。这里的收指教师对教学环节和流程的调控度,是关于教和导的层面;放则指教师对学生思维与活动的开放度,是关于学和练的层面。在思想品德课堂上,教师牢抓课堂的主宰权和话语     

打造收放自如的“四有”课堂

有幸被聘为农村中小学教师“领雁工程”指导师,在参与一系列的听课、评课与课例研讨中,有些熟视无睹的现象引发了我的思考。