应当十分重视教育的投资效益

根据全国教育工作会议精神,我们最近到淮北和皖东地区调查研究,与部分地市县负责人、基层和学校的领导同志进行了座谈讨论,总的印象是各地都很重视教育,为教育事业的发展作了很大的努力。但是,我们所到之处,大家并不讳言:当前教育投入不足,办学条件较差,是个突出问题;与此同时,教育结构不合理,管理水平不高,浪费现象比较严重,亦不容忽视。这两者交织在一起,阻碍着教育事业的发展和教育质量的提高。因此,如何抓住机遇,深化教育改革,发挥教育投资的最佳效益,这是当前和今后一个时期我们所面临的一个重大课题。结合调查对我们的启发,谈几点意见,供研究探索。 首先,要解放思想,更新观念。对于教育投资效益问题,长期以来,我们研究不深,剖析不够。据反     

要深化改革农村职业教育

党的十三次代表大会提出了坚持改革,加快改革步伐的要求,联系到我国农村教育的实际,虽然从1979年到现在,经过八年的努力,整个农村教育事业有了很大发展,单一化的教育结构有了明显改变,职业技术教育蓬勃兴起。但是,教育为经济建设服务的观念尚未牢固树立,教育脱离经济、     

谈谈师范学校教师队伍建设

中等师范学校评定教师职称,这在我国师范教育史上还是第一次。经过十个多月严肃认真的考核评审,我省首批讲师已批准公布。党的三中全会以来,师范教师队伍建设有了明显进展,这次有将近四分之一的师范教师,被评定为讲师,     

转型期家庭教育的思考

价值取向多元化的问题经济成分的多样化,必然会导致价值观念的多元化。家庭教育中的功利主义、金钱万能、利己自私、追求享乐、讲求实惠,以我为中心等错误倾向不容忽视。因此,要做过细的工作,要善于疏导教育。对待多元价值观,要有一个“底线”。我认为,这个“底线”就是《公民道德建设实施纲要》,要力争达到理想的道德教育效果,力求降低市场经济带来的负面影响。家长学校在教育教学活动中,应该抓好以下几方面教育:(1)市场经济规则教育。有些家长误认为“只要赚钱,可以不择手     

“深化农村职教改革”专题讨论综述

最近,南方职教协作会第五届常务理事会在安徽省芜湖市举行。苏、浙、皖、湘、鄂、赣、闽、川、桂、渝、汉以及北京、甘肃等13个省、市、自治区(教育厅、局)和有关职业技术师范学院的20多位同志出席会议。国家教委副主任王明达同志参加预备会并讲了话。与会同志就“深化农村职业教育改革”问题,展开了认真讨论。现将讨论会的观点综述如下: 一、关于农村职教的培养目标问题。大家认为,农村职业教育应把培养新型农民,作为一项非常     

建好基地 发展职教

办好生产实习基地，对于职业学校具有特殊的重要意义。我国职业教育的先驱黄炎培曾说过：“办职业学校，欲办工校，先办工场，欲办农校，先办农场”。这就精辟地阐明办好基地与兴教育人的辩证关系，明确指出办好生产实习基地的重要地位和作用。     

发展农村职业技术教育问题的探讨

当前,我省城市的职业技术教育随着劳动制度的改革和有关政策的制订,形势愈来愈好;而农村的职业技术教育仍步履艰难,有不少问题迫切需要我们认真研究和思考。     

新庙职高培养实用人才

颖上县新庙职业高中，为适应沿淮（河）行蓄洪区发展商品生产的需要，采取灵活办学的方式，培养适用对路人才，为当地农民脱贫致富服务。4年来，共输送各类实用技术人才380人，其中85人成为乡村干部，66人成为农民技术员，124人成为专业户和乡镇企业技术骨干，有的毕业生还成为科学致富的富裕户。学校被当地干部群众誉为“乡土人才的摇篮。”新庙职业高中的办学特点是：一、从沿淮行蓄洪区需要不同层次、不同类别的实用人才出发，该校     

对贫困县教育摆脱困境的思考

对贫困县教育摆脱困境的思考柏守逊当前教育经费短缺、教师待遇偏低，学生辍学增多等突出问题，仍然困扰着贫困地区教育事业的发展。贫困地区如何把教育搞上去？当前，应该着力抓好五个方面的改革：一，坚持改革观念。更新教育观念，要重点解决好４个问题：（１）教育与经...     

恢宏的篇章——农科教统筹在安徽

安徽文化教育源远流长。这里曾孕育出管仲、华佗、曹操、包拯、新安派、桐城派等无数人物。 但是,封建科举制度也把“仕为四民之首”、“第一等好事只是读书”的观念,深深地植入一代又一代人的脑海。 半封建半殖民地的旧中国,把战乱和贫穷一古脑儿倾泻在这块土地上。而“升学教育”模式又引导农家子弟争相跳出“农门”,加剧了农村“穷”与“愚”的恶性循环。