儿科学本科生导师制度探索与实践

儿科医生的职业规划从大学本科时期即已开始,本科生的教育直接影响到他们今后的职业生涯,为了加强儿科学本科学生综合素质,培养具有创新精神、全面发展、高素质的卓越儿科医师,苏州大学儿科临床医学院在临床医学儿科学课程组的学生中推行了临床导师制。该项制度已经推行2年6个月,作为一名本科生的导师,现将制度实施的过程和影响进行总结和分析,为制度的不断完善提供依据。     

SOAP教学法在儿童重症医学科住院医师规范化培训实践中的探索

SOAP教学法是我国儿童重症医学科住院医师规范化培训的一种探索,它能够改善临床医疗文件的书写现状和提高临床推理能力,但对临床实践操作技能改善不大,提示重症医学科规培医师的临床操作能力提高还需要通过其他教学方法来实现。     

1对1导师制在儿童重症医学科住院医师规范培训的探索

目的:探讨1对1导师制在儿童重症医学科住院医师规范化培训中的作用。方法:本次将48名参加规范化培训的住院医师纳入研究对象,针对48名住院医师进行1对1导师制的培养,导师和学生共同制订学习计划,在教学过程中,除了传统的讲授式教学法,还加入了基于问题的教学模式以及基于病例的教学模式,并通过每周讲座、教学查房、导师"手把手"教学实践操作以及病例讨论等多种形式,系统地对学生进行综合培养、指导。1对1导师制的作用和效果通过学生问卷调查、客观考试,以及住院医生对进入1对1导师制培训体系以来的主观感受等进行评价。结果:48名住院医师在培训前后两次考试结果显示,培训后的正确率较培训前显著提高(P<0.05)。住院医师对1对1导师制的满意程度调查显示,非常满意为90%,满意为10%。住院医师参加江苏省住院医师规范化培训第一阶段考核的成绩,理论合格率98%、实践合格率98%。结论:1对1导师制培养体系是儿童重症医学科住院医师规范化培训体系中的重要内容,能够培养出专业理论与临床实践能力都合格的住院医师。