《航海家的发现》教学设计

教学分析 《航海家的发现》一课课从探究地球的形状人手,让学生经历古人对地球形状的探索过程,从而形成正确的认识,了解人类认识地球所付出的努力,从而激发他们探究科学的兴趣,培养他们勇于献身科学事业的意志品质。     

教材编写应与时俱进

1．要跟上科技发展的步伐 《灯泡亮了》一课设计的第一个活动是让学生观察手电简,其目的是借助学生已有的生活经验,引领学生走进电的世界,探究有关电路的基本知识,     

教育，不要让爱悄悄走开

教师节临近,办公室里热闹起来,来自学生们祝贺的电话、短信、鲜花、明信片络绎不绝。我虽也稀稀拉拉收到几张明信片,但看到有的老师办公桌上成堆的明信片和一簇簇鲜花,内心深处着实有点失落：辛苦教学十多年,却只收到这么几张明信片,     

蒸发与沸腾

《蒸发》一课的教学目标之一就是认识蒸发现象,了解影响蒸发快慢的因素。我在听课的过程中发现,许多教师在引导学生探究影响蒸发快慢的因素时通常设计了这样一个实验：每个小组准备两个蒸发皿,在里面放人等量的水,然后,用酒精灯给其中的一个加热一段时间,停止加热后,比较两个蒸发皿中剩下的水量,从而说明提高温度可以加快液体的蒸发。     

例谈科学教育与艺术教育的整合

科学教育和艺术教育的整合,不是科学取向与艺术人文取向简单的二元相加,而是把科学与艺术教育诸要素组合起来,使之互相渗透。这种结合是全方位的,是教育思想、教育观念和课程编制方面的根本改变,这就要求我们要在教学的过程中探索知行统一、知情统一、身心和谐统一的教育教学方式,     

关于《杯子变热了》准备活动的一点想法

《杯子变热了》是青岛版四年级下册《科学》教材中的一节课,这节课的教学目标之一就是要探究热传导的现象和规律。在教学过程中,许多教师都按照课本顺序,引导学生进行探究,都顺利地完成了教学任务。但前几天听了一位教师的课,我发现本节课的“活动准备”这一环节值得商榷。这节课开始的时候,教师按照课本的顺序先让学生用手摸一个盛凉水的杯子,学生觉得很凉,     

高空间分辨率遥感影像小波域分形纹理特征提取

融合小波多尺度分析方法及分形纹理提取方法在遥感影像信息提取方面的优势,提出高分辨率遥感影像小波域分形纹理特征计算方法,以获取地物多尺度分形纹理属性,为遥感影像地类识别提供更好的标识。首先对遥感影像进行小波多尺度分解,进而基于DBC、多重分形纹理计算方法在各个分解层上提取地物纹理特征,通过比较分析,从中选取更为有效的小波域分形纹理特征。基于该方法,利用福州市高空间分辨率QuickBird遥感影像进行试验,并对QuickBird影像进行三级小波分解及纹理提取,结果表明：小波第一、第二分解层粗影像（CA1、 CA2）及三方向平均细节影像（L1、 L2）的DBC空隙特征及多重分形分维数结果作为最终甄选的小波域分形纹理特征更为合适。