大学俄语教育观念转变的研究

大学俄语教育的历史变迁及面临的现状和挑战 从建国至今,俄语教学经历了大起大落的曲折过程,俄语教学的命运与中苏、中俄关系和俄罗斯的发展息息相关。上世纪60年代以前苏联是社会主义阵营的老大哥,中苏关系非常友好,中国国内学习俄语的热情一浪高过一浪;60～70年代中苏关系恶化,     

培养医学俄语学生语言交际能力的几点探讨

为了增强学生在未来竞争中的综合能力,应加强学生运用语言的综合能力的培养,将语言的“输入”与“输出”有机地结合,将“用听和读接收信息”与“用说和写发送信息”相结合,设计课程内容,才能多途径、多层次地为学生提供学习语言、运用语言的环境和条件,真正达到俄语教学的目的,为21世纪培养合格的人才。     

从隐喻的认知基础看俄、汉语中隐喻的共性现象

隐喻是一种神奇的语言现象，能触动读者的心弦，产生意想不到的效果。本文拟从隐喻的分类，即结构性隐喻、方位性隐喻和实体性隐喻这三个方面阐述俄语和汉语中隐喻的共性现象。一、结构性隐喻结构性隐喻是指一个概念通过另一概念来组织和构筑。例如，在俄、汉语中都有这样的句子：Время－денъги（时间就是金钱）、Времялетиткакстрелка（光阴似箭）、Часылетят（时间飞逝）。这些句子表示人们对时间的珍视，对时间飞逝的感慨。从这些不同民族使用的相同或相似的隐喻概念中，可以看出，隐喻作为人类…     

谈医学俄语术语的学习策略

对大多数医学院校学习俄语的学生来说,在学习医学专业术语的过程中,由于术语数量大,且缺乏规律性而难以掌握,常使他们感到很困难.究其原因,主要是由于学生基础薄弱和学习方法不当以及教师教学方法不当造成的.为此,在进行词汇教学时,还应让学生掌握一定的学习策略,即要认清医学俄语术语的特点,利用构词法知识记忆术语,利用反义词扩大词汇量,利用上下文猜测记忆术语,利用语义场和记忆规律记忆专业术语等.     

医学俄语专业人才培养模式探索

目前我国在医学俄语专业人才的培养上还存在一些需要解决的问题.医学俄语专业人才的培养,应采用"俄语+专业+现代技能"的培养模式,而保证俄语生源、完善课程体系、实行联合办学、改进教学方法等则是培养医学俄语专业人才的关键环节.     

浅淡知识经济时代医学俄语人才的培养模式

21世纪知识经济必将占据国际经济的主导地位。知识经济对大学生的外语水平的要求会变得越来越高。而目前医学俄语人才的培养模式已不适应时代的要求。这就需要构建先进的科学的培养模式。     

计算机应用技术的创新

随着全球网络化的到来,网络产品已经遍布了全国各地,其中最主要的就是计算机的生产,它是网络化的一个产物,也是人们日常生活中的一个非常有用的科技,帮助人们在生活的方方面面中都更有了效率,让我们进入电子应用技术的时代,一方面可以节省劳动力,另一方面还可以更好的进行各方面工作,现在计算机应用技术的创新越来越被人们所认可,取得了很大的成功,但是伴随着一些自身的问题也暴露了出来,因此对计算机应用技术的创新进行研究,可以让计算机应用技术更好的服务于人们。     

应用合作学习策略与模式推动大学外语教学的研究

合作学习是学习者群体通过群体间的,即通过教师与学生、学生与学生或是教师与教师之间围绕共同的学习目标和学习内容,在分组的环境中开展交流式的学习的一种学习活动.合作学习与传统的教学方法相比有其明显的优势,是对传统教学方式的变革.运用合作学习策略,应划分学习小组并进行组内分工,应调整教师的作用与角色定位,应建立合作学习的学习与教学评价机制.     

中职班主任工作的有效策略

目前中职学校学生现状导致班主任的管理工作非常艰辛.本文针对中职学校学生的特点,结合作者从事中职学生班主任的班级管理的经验,从言传身教、率先垂范;心灵导航、以爱树人;宽严相济、管放结合;培养班干,用心经营等四个方面探讨班主任工作的有效策略.     

浅谈大学外语教学的方法

进入21世纪,随着我国改革开放步伐的逐步加快,综合国力日益强大,国际地位不断提高,国际间的交流合作日渐频繁,着力培养能够适应21世纪信息时代需要的外语人才显得尤为重要和必要。尤其是与专业相结合的外语人才的培养更是重中之重。外语人才的培养离不开教学方法这一重要环节,教学方法必须在批判和继承的基础上进行研究和探讨。