简论复杂性思维下的师生关系

在教育场域中，教师与学生之间的关系是学校诸多关系中基本的关系之一，师生关系如何．直接影响整个教学过程以及学校的文化氛围。复杂性思维为我们在审视这一问题提供了一种新的视角。     

美国中等学校的微型化

一、洛杉矶"中等学校微型化"政策 (一)政策提出的背景 20世纪90年代,关于美国中等学校改革的一个国家论坛(包括40个中学领导、政策制定者、顾问以及来自各基金会、协会和高等教育机构的代表)发表了一份面向未来的声明,提出一个构想以加速推动中等学校的改革并有助于创造出表现一流的中等学校.这个构想中的三个主要概念是:表现一流的学校在学术上是优秀的(提高学生成绩);在发展上极负责任(充满爱心的、安全的环境),在社会上平等(公平,向所有学生提供严格的课程计划).苏珊·加利蒂(Susan Galletti)认为,似乎没有几个学校作出朝着这些方向努力的承诺,而小型学校则可做到这一点.     

美国中等学校微型化举措

在关国城市学区改革的推动下，美国社会从国际大都市到中小型城市都对中等学校进行了微型化改革。本文分析了该教育政策出台的背景、目的和一些具体措施，指出实施这一政策的优势和存在的问题，并谈了对我国的一些启示。     

民办高校青年教师发展状况及其影响因素分析——基于湖北省民办高校的实证调查

民办高校青年教师发展状况包括职业道德、教学能力、科研能力、组织认同四个维度。通过对湖北省三所高校353位青年教师进行问卷调查,结果显示民办高校青年教师职业道德和教学能力发展水平较好,而科研能力和组织认同较差。通过均值差异比较和单因素方差分析得出职业态度、事业发展前景、职业成就感和发展状态满意度的认知水平对教师发展状况的四个维度产生显著影响,两者呈正比关系,认知水平越高教师发展状况越好。校龄和教学任务感是影响教师发展状况的显著因素,入职时间1-2年的教师在职业道德、教学能力、组织认同三个维度发展状况最好,两者呈反比关系,教学任务适中时教师发展状况各维度最好。     

学习信念及其对学习行为和学习动机的影响

学习信念是指学生个体对知识、学习经验所持有的直觉认识,它涉及对知识性质、学习性质、学习过程与学习条件等维度的直觉认识.学习信念对学生的学习行为、学习动机有着重要的影响作用,成熟的学习信念导向积极的学习行为和学习动机.     

复杂性思维下的师生关系

长期以来,我们的师生关系处于传统简单性思维的控制之下,因而造成师生关系的不和谐以及紧张的课堂氛围,十分不利于教师的成长与学生的发展,复杂性思维则为我们在审视这一问题提供了一种新的视角。     

漫谈美国单一性别学校

20世纪60年代和70年代,美国的“单一性别学校”急剧减少,美国上层阶级家庭的传统做法是送子女读单一性别学校,但是教育家们无意采用这种做法,所以数量减少了。20世纪70年代以后,单一性别学校又开始升温,而且90年代以后美国开设了一些实验性的单一性别学校,特别是加利福尼亚州第     

美国中等学校的微型化

20世纪90年代，关于美国中等学校改革的一个国家论坛（包括40个中学领导，政策制定者，顾问以及来自各基金会，协会和高等教育机构的代表）发表了一份面向未来的声明，提出一个构想以加速推动中等学校的改革并有助于创造出表现一流的中等学校。