日语扩张动词意义体系的初构——以“のばす”等三个动词为中心

我们在日语学习过程中,经常会碰到像＂髪を伸ばす＂、＂幅を広げる＂、＂声を高める＂、＂認識を深める＂、＂風船を膨らます＂这样的词组。在这些词组中出现的动词,基本上都是跟物（包括具体物和抽象物）的长度、宽度、高度、深度、面积、体积等空间上量的扩大相关的动词。笔者在此将这些表示空间上量的扩大的自他动词总括起来称为“扩张动词”。     

基于语料库和义素分析的日语近义词“残＆”和“余＆“的研究

1．引言 在日语中存在着为数众多的近义词。这些近义词无论是在形式还是在意义、用法上都有很多的相似点或共同点。“残为”和“余＆”就是这样一对近义动词。它们都可以以“动作主体舻残弓／余＆”的形式出现,表示“多余,剩下”的意思。     

国际日语能力测试阅读理解备战要领

国际日语能力测试是目前国内受认可度最高的日语能力考试,它分为一、二、三、四共四个级别,其中一级是最高级.日语专业的学生一般都会参加其中的一级或二级考试,就业时单位也比较看重一级、二级的合格证书.到2008年为止,国际日语能力测试都是一年一次,考试内容大体都是分为词汇、听力、阅渎理解与语法三大块,其中词汇部分100分,听力部分100分,阅读理解与语法部分200分.     

基于语料库和义素分析的日语近义词研究——以动词“当たる”和“ぶつかる”为例

一、引言日语中存在为数众多的近义词。这些近义词无论是在形式还是在意义、用法上都有很多相似点或共同点。＂当たる＂和＂ぶつかる＂就是这样一对近义动词。它们都可以以＂动作主体（假设为物体A）が动作对象（假设为物体B）に当たる/ぶつかる＂的形式出现,表示＂物体A与物体B发生接触和碰撞＂的动作。那么这两个动词所表示的动作是不是完全一致？其相同点和不同点到底在哪里？我认为要辨别这两个动词的异同点     

论如何把握日语单词的义位、义素

众所周知。日语中的每个单词都有词形和词义。词形是单词的外形,它可以通过语音和文字形式体现。而词义是单词所表示的意思,它是不能明确规定的,具有流动性和广泛性,会随着时代的发展发生词义消失或者是转化的现象。因此,人们在考察单词的词义时,就必须把它分成两部分进行考察。一是该单词被社会所广泛认定的一般性的意义。日语学者一般把它称为“义位”（意羲素）,     

矿物加工工程专业生产实习新模式探索

针对西安科技大学矿物加工工程专业当前生产实习过程中存在的问题,提出了将针对式需求式"教"+引导式启发式"学"+分析式讨论式"思"+关联式联想式"用"(即"教-学-思-用")有机结合的生产实习新模式。基于"教-学-思-用"新模式的生产实习实践表明,2016级学生的实习成绩明显高于2012-2015级(对照),2016级学生优良率高出2012-2015级平均值23.36%。"教-学-思-用"新模式有力提高了学生的生产实习效果。     

新JLPT条件下《日语语法》课程新教学模式的研究与应用

1.引言我认为,世界上的大部分语言都是由语音、词汇、语法等几大部分组成的,而其中之一的语法不但是语言的主要组成部分,而且是语言得以成为语言的根本条件之一。这是因为它提供了语言组织、形成的基本规则。大学日语专业中的语法课程主要是向学生系统地讲授日语中的语法知识及具体规则,更好地帮助学生打下扎实的日语基础,使他们能够活学活用     

浅谈日语名词“山”的多义构造

日语名词“山”具有多重意义。它既可以表示“现实存在的,比周围的土地明显要高的、有顶的陆地”,又可以强调空间机能;既能特指“比叡山”,又能指代山上的寺庙;有时侧重于“山形”,有时又强调“高高隆起”;有时强调数量多,有时又侧重于表现“顶点”;有时甚至表示“投机、押宝”。那么这些意义之间存在着什么样的联系呢?本文将通过考察国语词典中对“山”的描述,以及对出现在《広辞苑》中的与“山”相关表达的搜索、分类,寻找“山”这一多义词的基本义和引申义,并尝试利用籾山洋介的统合模式构建“山”这一多义词的多义结构。     

日语变形动词词汇体系初构

日语中存在着许多跟物体的变形相关的动词，即“变形动词”。这类动词由于数量众多，关系复杂，要一一加以研究十分困难，而最有效的方法就是建立一个与之相关的词汇体系。本文以变形动词（主要是他动词、单动词）为研究对象，结合森田良行关于词的“概念性意义”以及“识别性特征”等理论，对变形动词的词汇体系进行试构，并同时考察各变形动词间的关系；