小学数学复习课的兴奋剂——合作学习

“哎,又是讲题,真无聊!”“哎,又是考试,真烦!”“哎,又是抄作业,真累!”……一走进教室,一股“生怨”铺天盖地的向我袭来。看着一双双“忧郁”的眼睛,一张张嘟起的小嘴,我的心象被刀割一样难受。我强忍心中的郁闷,在一段婆婆妈妈的“情感教育”后开始了复习课。     

新时期教育改革与发展的里程碑(续)——学习邓小平同志关于教育的论述

提高教师的地位 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。人民教师是教育工作的专门队伍,他们在培养德、智、体全面发展的建设者和接班人以及提高整个中华民族科学文化水平的工作中起着骨干的作用。建设一支政治与业务素质优良、结构合理、相对稳定的教师队     

仪器设备平台资源共享系统

从目前高校仪器设备平台系统的现状出发,分析了问题及相关的原因,同时结合高校的发展,提出了建设仪器设备平台系统的设想,并对各子系统进行了初步分析,以求对相关问题的解决提供的有益思路。     

新时期教育改革探索的里程碑──学习邓小平同志关于教育的论述

新时期教育改革探索的里程碑──学习邓小平同志关于教育的论述欧阳奇以党的十一届三中全会为开端，我国的社会主义现代化建设进人了一个新的历史时期。面对党把工作中心转移到经济建设上来的新形势、新要求，面对神州大地涌动的改革大潮，教育如何改革与发展，邓小平同志...     

新时代社会主要矛盾转化与中国式现代化拓展

矛盾是社会发展的动力,现代化建设是在具体社会形态中进行的变革性实践。社会主要矛盾与现代化建设的内在关联体现了人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律的客观作用,社会主义现代化建设在解决社会主要矛盾中推动人类社会进步与人的自由全面发展。新时代社会主要矛盾转化在人民美好生活需求、不平衡不充分发展状况、社会主义初级阶段中的具体映现,为我国现代化建设提出了新挑战新要求。中国共产党领导人民在化解社会主要矛盾中,明晰发展目标、路径、原则、格局,使社会主义现代化建设的并联规划、协调自主、人民中心、合作共赢型特征进一步凸显,推动中国式现代化在纵向和横向上成功拓展并日益呈现出人类文明新形态特征。以生产方式创新性发展为核心的中国式现代化在解决社会主要矛盾上具有典型性,其追求生产力平衡充分发展与生产关系协同优化的科学路径,致力社会美好生活与人类美好世界同构的中国方案,诠释出中国式现代化就是人的现代化的内在本质,彰显了中国特色社会主义在现代化拓展中无可比拟的制度优势,肩负着21世纪科学社会主义运动的世界历史使命。     

论彭明对民国史研究的贡献

著名党史学家彭明一生建树颇多,研究所涉及的领域甚广。他因对五四运动的精深研究而誉满学界。他对民国史倾注了不少心血,堪称民国史研究的先驱性人物。他对民国史研究的贡献主要体现在三大方面：一是探索相关专题,铺垫民国史研究开创之基;二是参编著作教材,增添民国史研究壮大之势;三是表述深化建议,指引民国史研究前进之向。彭明终身执教于中国人民大学党史系,却对民国史研究投注莫大热情。原因在于他切身体会到了民国史研究成果之于党史研究深化的极大重要性。他在民国史领域的深耕细作在很大程度上影响了党史学界同仁。其学术贡献为毛泽东所说的将党内党外两种材料“对照起来研究”提供了可能。     

目标教学的创新思考

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力．”社会的进步,事业的发展,人才的培养与造就等等,都离不开创新。对发端于八十年代中期的我国的目标教学来说,正是由于创新而插上了腾飞的翅膀,因而在短短的十余年间,由最初少数几个省市。少数儿所学校实验,发展成为今大全国性的目标教学热潮。我国的目标教学方兴未艾。它如同一个十多岁的孩子,前程无量。只要我们把目标教学定位在创新,更加熔铸创新这种民族之魂,永葆创新这种不竭的动力,就一定会使目标教学更具活力,更具实效,为全面推进我国的素质教育作出更大的贡献。…