把握教学评价机遇提高英语教学质量

一九九七年上半年国家教委将对我院的本科教学工作全面进行合格评价,大学英语教学工作是此次评价的重点之一。自从我院将大学英语作为本科教学中重要的基础课程以来,特别是近几年,由于学院领导对大学英语的教学的高度重视相关怀,在教务处的领导和指导下,经过教研室全体教师辛勤的工作,不懈的努力,使我院大学英语教学工作有了长足进步,四级考试通过率有了较大幅度的提高。为了巩固已取得的成绩,我们应该把握评价机遇。本着以评促改。以评促建原则,对我院大学     

浅谈跨文化交际中的语用学

跨文化语用学是一门新兴学科，它是在语用学理论本身的发展中形成和发展起来的。跨文化交际中的语用学研究对英语教学起着重要的作用，英语教师在教学过程中，应当意识到相同或相似的语言形成的语用功能之间差异的存在，以及不同文化对言语行为策略的选择方面也存在着差异，同时注重培养学生在跨文化交际中的语用意识，及实际运用语言的能力。     

高职双语教学的影响因素及教学策略选择

经济社会发展和教育国际化使双语教学的作用日渐凸显。文章结合笔者所在学院的双语教学实践,通过调查问卷、课堂观察、个别访谈等方式深入分析高职院校双语教学成败的影响因素,并提出解决问题的对策,以期帮助高职院校双语教师在教学实施过程中选择一套科学的、合理的、符合高职院校实际情况的、行之有效的高职院校双语教学策略。     

大学生英语写作模式与对策探索

写作活动依着人类文明的产生、发展而存在.古往今来,很多文人学者探索过写作的蹊径和规律,提出了卓越的见解和理论.然而,作为一门学科,写作直到近年来才被当做一门学科而得到系统的研究.本文从写作的根源谈起力图深入浅出地探索大学英语写作教学的方法和策略.     

折中主义教学法在高职英语教学中的实际应用

折中主义教学法是一种集各家之长,且近年来被外语教学界认为是适宜、有效、合乎实情的外语教学法.本文结合高职院校学生的特点及高职英语教学改革的要求,着重探讨了折中主义教学法在高职公共英语教学上的实际应用.     

基于大学英语课程设计的英语综合应用能力培养探究

大学生英语综合应用能力的培养是大学英语教学的目标,而课程设计的好坏直接影响了这一目标的实现。针对这种情况,从优化课程体系设置和创新人才培养方式两方面,探讨科学、有效的课程设置和设计,通过对语言知识和语言实践的整合和发展,有助于提高大学生的英语综合应用能力。     

跨文化视域下的大学英语听说教改研究

英语教学应跳出语言功能意念与语法结构的框架．充分认识社会文化知识的熏陶是培养学生英语综合能力的重要途径。英语学习者表达方式的习得、话题的选择、句型结构的习得都深受文化的影响。英语教师可通过以文化对比为伏笔的教材章节安排和穿插适量的汉英互译训练等方式,在听说教学中提高学生的跨文化能力。     

如何培养幼儿的自信心

自信心是一个人对自身力量和自我价值的正确认识体验。感到自身有价值、有力量,能为他人做贡献,是一个人能否立足社会的标志。有关研究证明,自信心一般在婴儿期萌发,大约在三岁左右显露,到学龄期逐步稳定。因此,幼儿期自信心的培养对未来良好自信心的形成至关重要。幼儿自信心的发展与他们的生活经验及父母、老师、同伴对他们的评价分不开,而且极易受成人的暗示。所以幼儿自信心发展过程中,极需要成人的爱护、培养和激发。     

职业教育国际化背景下的高职院校双语教学改革

为使职业教育更好地适应国际化市场对高职人才的需求,文章在对国内及国际高等职业教育发展现状进行研究后,从学生、教师、教材三方面提出了高等职业院校中双语教学改革的必要性及措施。