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关于学习动机,有人强调内部动机,有人强调外部动机。所谓内部动机就是学生明白学习的目的和意义．能够克服学习上的困难．自觉主动地去学习：所谓外部动机．是指教师在教学中注意方式方法,创设学习情境,使学生在“困惑”、“好奇”中探求知识．从中获得成功的喜悦,以此形成动机,产生动力,学有所得。一般内部动机对中学生这个年龄阶段来说,比较抽象渺茫,外部动机比较切合他们的年龄和性格特征． 相似文献
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传统的教学模式，学生们多是处于被动接受知识的地位，在这种模式下，学生们没有真正获得自主学习的权利。学生自身的学习动机．学习兴趣没有充分调动起来。个性发展被人为的控制。新的《教学课程标准》指出：“学生是学习的主人，数学教学应注重培养学生自主学习的意见和习惯．老师要为学生创设良好的自主学习情境”。它明确地指出课堂教学已不再是单纯的老师传道、授业、解惑，重要的是让学生动口、动手、动脑、主动参与教学活动，那么：如何在课堂教学中培养学生自主学习的意识呢？ 相似文献
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关于学习动机,有人强调内部动机,有人强调外部动机。所谓内部动机就是学生明白学习的目的和意义,能够克服学习上的困难,自觉主动地去学习;所谓外部动机,是指教师在教学中注意方式方法,创设学习情境,使学生在"困惑"、 相似文献
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传统的教学模式,学生们多是处于被动接受知识的地位,在这种模式下,学生们没有真正获得自主学习的权利,学生自身的学习动机,学习兴趣没有充分调动起来,个性发展被人为的控制。新的《教学课程标准》指出“:学生是学习的主人,数学教学应注重培养学生自主学习的意见和习惯,老师要为学生创设良好的自主学习情境”。它明确地指出课堂教学已不再是单纯的老师传道、授业、解惑,重要的是让学生动口、动手、动脑、主动参与教学话动,那么:如何在课堂教学中培养学生自主学习的意识呢?一、建立民主、平等的师生关系,营造自主学习的氛围。要创设民主、平等… 相似文献
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